Лекция 6. Обучение в структуре целостного педагогического процесса

Процесс обучения: существенные признаки процесса обучения, цель обучения, основные характеристики процесса обучения.Обучение как единство преподавания и учения. Двусторонний и личностный характер обучения. Противоречия как движущие силы процесса обучения. Возможные противоречия педагогического процесса, противоречия в деятельности педагога, противоречия, вызывающие барьеры в решении педагогических задач, противоречия стимулирующие развитие теории и практики обучения. Функции процесса обучения. Психологические основы и этапы обучения.

Проблема выявления и осмысления законов и закономерностей процесса обучения как одна из самых актуальных в современной дидактике. Законы всеобщие, общие и специфические. Соотношение принципа и идеи. Отражение идеи в принципах.

Характеристика дидактических принципов: научности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, доступности, наглядности, прочности, индивидуального подхода в условиях групповой и коллективной работы.

Правила как прикладные рекомендации, предписания, нормативные требования по реализации того или иного принципа обучения и воспитания. Прикладное, практическое значение правил. Правила как обобщение практического опыта

Лекция 7. Методы и приёмы обучения.Средства обучения.

Понятие “метод обучения”. Сущность и основные требования к методам обучения. Классификации методов обучения. Общая характеристика некоторых современных методов обучения. Краткая характеристика классификаций: по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по этапам усвоения знаний (методы изложения знаний, методы закрепления, методы самостоятельной работы учащихся, методы по применению знаний на практике, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков); по элементам учебной деятельности (методы организации учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля в обучении); по уровню познавательной самостоятельности и активности школьников (репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские) и др.

Проблемное обучение. Интерактивные методы обучения. Проектный метод обучения. Приемы обучения. Выбор методов и приёмов обучения.

Понятие и система средств обучения. Классификации средств обучения. Функции средств обучения, требования к использованию средств обучения. Информатизация и компьютеризация образования. Развитие системы информатизации и компьютеризации. Интернет-возможности в образовании. Направления применения компьютеров и Интернет в образовании. Возможные негативные последствия от использования Интернет-технологий.

Дата добавления: 2015-03-31