Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся

Мнение учителя

Образование

Гуманизации педагогики и педагогического процесса воспитанника не способствует

Ученику нужно отводить время, соответствующее его личным способностям и возможностям

Суть технологии разноуровневого обучения;

Воспитание

Доступность

Создания ситуации успеха

Дидактической игры

Подростковый возраст (11-15 лет)

Старший школьный возраст (15-17 лет)

5. Юношеский возраст (17-21 год)

65. Общение является ведущей деятельностью в процессе обучения в:

1. Старший школьный возраст (15-17 лет)

3. Младший школьный возраст (7-11 лет)

4. Дошкольный возраст (3-7 лет)

5. Юношеский возраст (17-21 год)

66. Метод обучения, связанный с использованием в учебном процессе основного вида детской деятельности:

1. Соревнований

3. Создания ситуации успеха

4. Создания ситуации занимательности

5. Создания ситуации новизны

67. К возникновению у ученика уверенности в своих силах ведет метод:

1. Создания ситуации занимательности

3. Стимулирования интереса к учению

4. Дидактических игр

5. Ролевых, деловых игр

68. Принцип, требующий учета реальных возможностей учащихся:

1. Оптимальность

2. Наглядность

3. Продуктивность

4. Надежность

69. Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества – это:

1. Наследственность

3. Географическая среда

4. Обстоятельства жизни

5. Семья и школа

1. Постоянным параметром является результат обучения, а условия обучения - переменными

2. Ориентирована на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, приказной педагогики

3. Свободная педагогика

5. Постоянным параметром является условие обучения, а результат обучения - переменным

1. Терпимость педагога.

2. Уважение и любовь к детям.

3. Оптимизм и вера в возможности и способности воспитанника.

4. Авторитарность педагога

5. Сотрудничества.

72. Активный познавательный процесс формирования умственных сил ученика - это:

1. Обучение

2. Учение

4. Воспитание

5. Преподавание

73. Для ученика начальной школы при определении своего отношения к чему-либо наиболее важно:

1. Мнение товарищей

2. Мнение родителей

3. Собственное мнение

5. Мнение коллектива

74. Индивидуализация обучения – это:

1. Организация учебной работы с одаренными детьми

2. Обучение с использованием компьютера

4. Организация учебной работы с группой слабых учащихся

5. Организация педагогической работы в целях развития способности ученика

75. Три модели отношений между личностью учащегося и коллективом:

1. Взаимоуважение, взаимопомощь, взаимопроверка

2. Учитель и коллектив в равноправных отношениях, учитель подчиняет себе коллектив не подчиняется учителю

3. Воспитание, обучение, образование

4. Поощрение, наказание, соревнование

Дата добавления: 2015-03-31