Римская система воспитания

Педагогические взгляды Платона и Арестотеля.

Платон (427 или 428-347 или 348 до н. э.) - уче­ник Сократа, создатель теории объективного идеа­лизма. Задачу воспитания он видел в укреплении разум­ной части души путем передачи потомству принци­пов добродетельности

Воспитание должно быть органи­зовано государством и соответствовать интересам философов и воинов. Дети богатых раньше всех на­чинают образование и позже всех его заканчивают. Новорожденные с первых дней жизни отдаются в спе­циальные воспитательные заведения. Большое зна­чение в формировании человека Платон придавал эмоциям, подчеркивая, что первые ощущения - это наслаждение и страдание, именно они окрашивают детские представления о добродетели и благе. Особое внимание он уделял играм, песням, танцам, чтению и пересказу. Предлагал установить законом, какие именно книги следует читать детям дошкольного воз­раста. Настоятельно советовал педагогам следить за выполнением детьми правил игры с тем, чтобы они не вносили в них никаких новшеств.

Пла­тон был не только теоретиком, но и практиком педа­гогики: в Афинах основал авторскую школу под на­званием Академия.

Аристотель (384-322 до н. э.) - ученик Платона. Он обобщил научные дости­жения своих предшественников, взяв у них все, что казалось ему положительным, и беспощадно раскри­тиковал то, что считал ошибочным. Цель воспитания, по Аристотелю, развитие выс­ших сторон души (разумной и животной). Основные факторы воспитания: природные задатки, привыч­ки, развитие способности к рассуждению. Аристотель отметил особенности каждого возрас­та, До 7 лет в детях преобладает раститель­ная жизнь, поэтому в первую очередь необходимо развивать детский организм. Главное при этом - пи­тание, движение, закаливание. С 5 лет детей надо го­товить к школе. С 7 лет мальчики должны посещать школу (женщинам давать образование считал ненуж­ным). Период начального обучения заполнен заняти­ями гимнастикой, чтением, письмом, грамматикой, счетом, рисованием и пением.

Второй возрастной период - от 7 до 14 лет (наступ­ление половой зрелости) направлен на укрепление нравственных начал.

Третий период - от 14 до 21 года посвящен серьез­ному освоению наук.

Древний Рим создал свою цивилизацию, постро­енную на особой системе ценностей. В 510 г. до н. э. здесь была установлена демократическая форма правления. Римская республика носила аристокра­тический характер. Иерархию ценностей в первую очередь определял патриотизм о Риме как высшей ценности, о долге гражданина служить ему всеми силами, не щадя жизни. Для этого гражданин Рима должен был обладать мужеством, стойкостью, честностью, верностью, достоинством, умеренностью

Каждый раб имел свою специализацию. Рабов и рабынь обу­чали ремеслу цирюльников, банщиков. За счет рабов и отпущенников, которым господа считали нужным дать образование, росла интелли­генция. Но вскоре знатные и высокопо­ставленные люди перестали считать зазорным зани­маться умственным трудом. Греческий язык начина­ет распространяться не только как литературный, но и как разговорный. Греческие и латинские книги на­ходят широкий сбыт. Необходимость образования становится общепризнанной.

В Древнем Риме школы по имущественному при­знаку и знатности прохождения делились на эле­ментарные и грамматические. Несколько позднее возникли риторские школы.

Дата добавления: 2015-03-29