Структуре организационно-управленческой деятельности педагогов в профессиональном обучении заложены следующие компоненты

Идущий сверху вниз процесс, который должен постоянно поддерживаться, стимулироваться и оцениваться руководством, называется

Функцию управленческой деятельности в сфере образования, обеспечивающую его бесперебойность и непрерывность называют функцией

Эффективный путь к качеству относятся

Нормами качества образования понимают

Управленческая информация-это.

Система менеджмента качества (СМК) трактуется как

А) качества

В) нормы качества

С) оценка качества;

D) диаграмма Исикавы;

Е) миссия;

F бенчмаркинг;

G аккредитация;

H критерии качества;

А образовательная структура;

В комплекс знаний

С основа эффективной работы менеджера

D прогнозирование результатов;

Е гуманизация отношений;

F официальные отношения;

G оптимизация учебного процесса;

H структура деятельности;

А выявленные, признанные и зафиксированные документально системы требований к качеству образования;

В стремление к совершенству;

С признаки степени соответствия качества образования установленным стандартам;

D повышение эффективности образования;

Е управление отношением адекватности образования социальным нормам;

F сбалансированное соответствие образования многообразным потребностям общества;

G системную совокупность иерархически организованных социально значимых сущностных свойств образования;

H документация по проверке качества;

А обучение управленческого персонала;

В знания, умения; обучение

С построение процесса обучения;

D оперативность, деловитость;

Е прогнозирование результатов;

F тестирование и контроль;

G) составление расписания учебных занятий;

H системность, комплексность;

А координации

В регулирования;

С контроля;

D реализации;

Е планирования;

F организации;

G мотивации;

H коммуникации;

195. С позиций педагогического менеджмента, Ю.А. Конаржевским выделены следующие управленческие принципы:

А принцип уважения и доверия к человеку;

В принцип коллективного принятия решения;

С принцип обогащения работы педагога;

D принцип организации;

Е принцип мотивации;

F принцип координации;

G принцип планирования;

H принцип контроля;

А стратегическим планированием;

В план стратигический

С планы на будшего

D управлением;

Е стратегическим менеджментом;

F текущим планированием;

G миссией;

H рейтингом образовательного учреждения;

А организационные – обозначение познавательных целей;

В прогнозирование результатов, определение средств и методов обучения;

С управленческие – анализ, планирование, организация и мотивация, контроль и регулирование

D подготовка к мониторингу;

Е оценивание результатов;

F стратегический менеджмент;

G ответственность управленцев;

H многофункциональность;

198. Мощной мотивацией сотрудников образовательного учреждения, побуждающей к поиску путей повышения качества является

А процедура признания;

В Достаточная информированность

С создание условий

D загруженность рутинной работой;

Е перспективное планирование;

F плановость;

G учебные планы и программы;

H наказание администрации;

Дата добавления: 2015-03-31