Воспитание в целостном педагогическом процессе

Цели и задачи воспитания

Дидактическая система Я.А.Коменского

Ян Амос Коменский (Чехия, 1592 – 1670) – основоположник педагогической науки.

Основные труды – «Великая дидактика», «Мир чувственных вещей в картинках», «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих».

Один из первых попытался привести в систему объективные закономерности воспитания и обучения.

Основные идеи:

• Всеобщее образование;
• Приобщение к труду;
• Приближение образования к потребностям общества;
• Нравственное воспитание на гуманистических началах.

Дидактика Коменского:

· В основу познания и обучения ставил чувственный опыт. Теоретически обосновал и наглядно раскрыл принцип наглядности.

· Создание классно-урочной системы. Он первый ввел понятие класс. Класс – это группа учащихся определенного возраста и примерно одинакового развития. Ввел понятие урок. Урок – это строго определенный отрезок времени, система которых составляет учебный день. Ввел учебные планы, учебные программы, учебники, учебные пособия, учебный год, каникулы, ввел переводные и итоговые экзамены.

· Механической зубрежке противопоставлял требование сознательного учения;

· Настаивал на систематичности и последовательности обучения;

· Доступность в обучении и прочность знаний.

Современность идей Коменского:

· Наметил стройную систему всеобщего образования;

· Поставил вопрос об общенациональной школе;

· Учение о соответствии ступеней образования возрасту человека;

· Сочетание гуманитарного и научно-технического общего образования;

· Разработал классно-урочную систему;

· Идея гуманизма в образовании.

Педагогический процесс — это процесс развития и формирования личности в условиях ее обучения, образования, воспитания.

Воспитание принято рассматривать в широком смысле слова как общественное явление и как педагогическое явление.

Воспитание как общественное явление – сложный и противоречивый процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами.

Воспитание как педагогическое явление – целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности.

Особенности воспитания:

· Воспитание возникло из практической потребности приобщения подрастающего поколения к условиям общественной жизни и производства;

· Воспитание категория вечная, общая, необходимая;

· Воспитание на каждом этапе общественно-исторического развития по своему назначению, содержанию и форме носит конкретный исторический характер;

· Воспитание осуществляется за счет освоения основных элементов социального опыта.

Характеристики процесса воспитания:

· Процесс воспитания – целенаправленный процесс, имеющий своей целью всестороннее гармоничное развитие личности;

· Процесс воспитания – многофакторный процесс, на него оказывают влияние семья, воспитатели, образовательная среда, общество и все его воспитательные институты;

· Процесс воспитания – длительный и непрерывный процесс;

· Процесс воспитания – процесс комплексный, т.к. личность формируется в целом, личностные качества развиваются не поочередно, а в комплексе;

· Отдаленность результатов воспитательного процесса от момента оказания непосредственного воспитательного воздействия, а также неодинаковость результатов воспитания;

· Двусторонний характер процесса воспитания.

Дата добавления: 2015-03-31