Способности. Развитие общих и специальных способностей учащихся в процессе учебно-воспитательной работы

Условия активизации мыслительной деятельности

Качества ума (мыслительная деятельность)

· Любознательность – стремление узнать новое

· Пытливость – стремление узнать предмет разносторонне

· Глубина – способность познать главное, основное, установить закономерности.

· Гибкость и подвижность – способность быстро применить знание к практической деятельности, использовать при изменении ситуации.

· Логичность – способность рассуждать последовательно.

· Доказательность – умение правильно обосновать.

· Критичность – умение объективно оценивать результаты своей деятельности.

1. Четкая система представления понятий

2. Обогащение словарного запаса

3. Сочетание в процессе обучения различных методов

4. Включение в практическую деятельность связано с предметами

5. Правильно сформулированная система четких вопросов

6. Метод «мозговой штурм»

7. Метод фокальных объектов (поиск оригинальных идей)

8. Метод морфологического анализа

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления деятельности и обнаруживающие различия в динамике овладения необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Способы измерения – тесты – тесты умственной одаренности (IQ).

Способности представляют собой совокупность психических качеств, имеющих сложную структуру. Выделяют общие и специальные способности.

Общие способности отвечают требованиям не одной, а многих видов деятельности,

Специальные – отвечают более узкому кругу требований данной деятельности.

Высшей ступенью развития способностей называют талантом. Талант – это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую – либо сложную трудовую деятельность.

Важным фактором развития способностей человека – устойчивые специальные интересы. Специальные интересы – интересы к содержанию определенной области человеческой деятельности, которые перерастают в склонность профессионально заниматься этим родом деятельности. Познавательный интерес стимулирует действенное овладение приемами и способностями деятельности.

У подростков интересы приобретают характер увлечений кратковременных, хотя и страстных. Педагогически важным является отношение воспитателей к сфере интересов подростка, которое предполагает углубление и расширение их познавательных потребностей.

Оптимально такое положение вещей, при котором школьник очень рано обнаруживает (при посредстве и с помощью взрослых) устойчивые специальные интересы и развивает соответствующие способности, позволяющие безошибочно определить свое призвание.

Дата добавления: 2015-03-31