Категориальный аппарат педагогика

Задание

Особенности воспитательного процесса:

R целенаправленность

R многофакторность

R длительность

Задание

Основные характеристики процесса обучения:

R специально-организованный, управляемый

R активного целенаправленного взаимодействия обучающих и обучаемых

R направленный на формирование знаний, умений и навыков, опыта деятельности и поведения

Задание

Правильное соответствие понятий их определениям:

Личность	продукт общественного развития, субъект труда, общения, познания, способный к саморазвитию, самопознанию
Человек	живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими
Индивид	представитель рода человеческого

Задание

Сущностные характеристики педагогического процесса:

R целостность

R взаимодействие его субъектов

R единство воспитания и обучения

Задание

Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества и государства:

R образование

Задание

Целенаправленное управление развитием личности ребёнка

R воспитание

Задание

Целенаправленное взаимодействие педагога и ребёнка, в ходе которого осуществляется передача и усвоение знаний, умений и навыков, а также воспитание и развитие

R обучение

Задание

Способы реализации педагогического процесса

R обучение

R воспитание

Задание

Основные признаки педагогического процесса

R наличие цели

R двусторонний характер

Задание

Правильное соответствие факторов развития личности и их проявлений

Активность личности, наследственность, потребность в самоактуализации	внутренние факторы
Уклад семейной жизни, дружеское окружение, природная среда	внешние факторы
	нейтральные факторы

Задание

Ведущий механизм присвоения социального опыта

R образование

Задание

Правильное соответствие понятия и его определения

Воспитание	целенаправленное создание благоприятных условий (социальных, психических, материальных и др.) для развития личности
Развитие	анатомо-физиологические, социальные и психические изменения, происходящие в течение жизни человека и характеризующие переход к более совершенному качеству
Формирование	становление человека как социального существа под влиянием внешних обстоятельств

Задание

Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств

R самовоспитание

Задание

Правильное соответствие категорий педагогики и их сущностных характеристик

Педагогическое взаимодействие	личностный контакт воспитателя и воспитанников, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок
Социализация	процесс и результат овладения социально-ролевыми функциями жизнедеятельности личности и её самореализации в социуме
Педагогическая деятельность	процесс, обеспечивающий возникновение отношений между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению.

Задание

Правильное соответствие категорий педагогики и их сущностных характеристик

Предвосхищение в сознании результата деятельности и способов её достижения	Цель
Идеи, вещи, явления, смыслы, имеющие позитивную значимость для человека	Ценность
Относительно устойчивые социально обусловленные избирательные отношения человека к совокупности материальных и духовных благ и идеалов	ценностные ориентации

Задание

Правильное соответствие категорий педагогики и их сущностных характеристик

Цель образования	образовательный идеал, задаваемый социальным заказом
Цель воспитания	ожидаемые изменения в человеке, осуществляемые под воздействием специально подготовленных и планомерно проводимых действий
	выявление причинно-следственных связей и закономерностей педагогических явлений и процессов

Задание

Ведущий признак эффективности педагогического процесса:

R степень совпадения цели и результатов

Задание

Главная ценность образования:

R человек во всём многообразии социальных и духовных связей и отношений

Дата добавления: 2015-03-31