Подготовка учителя к уроку. Требования к проведению экскурсии

Требования к проведению экскурсии.

Типы уроков и их структура.

Классификация уроков (по дидактической цели Б.П. Есипов):

1. Урок освоения новых знаний.

2. Урок овладения новыми умениями, навыками.

3. Урок комплексного применения (повторения, закрепления) знаний, умений, навыков.

4. Урок обобщения и систематизации знаний.

5. Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков.

6. Комбинированные уроки.

Эта классификация уроков позволяет более четко определить цели, задачи, структуру каждого урока, осуществить их планирование.

Структура урока – это совокупность его элементов, обеспечивающих целостность урока и сохранение основных признаков при различных вариантах (определенная последовательность основных этапов работы учителя и ученика).

Структура урока усвоения новых знаний:

1. Проверка домашнего задания (наличие и аккуратность письма, графические, практические задания, проверяется фронтально).

2. Сообщение темы, цели, задач урока (в виде проблемной задачи, с использованием стендов, с записью темы, плана, литературы).

3. Восприятие и первичное осознание нового материала (разные методы, ТСО, наглядность, задания на осмысление знаний, материалы могут быть для понимания разделены на части).

4. Обобщение и систематизация знаний (3–7минут, сравнение изученного, выполненных задач и упражнений).

5. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

ЭКСКУРСИЯ – форма учебно-воспитательной работы, позволяющая организовать наблюдение и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях.

1. Подготовка учителя:

а) выбрать объект;

б) определить методы проведения;

в) подготовить план.

2. Подготовка детей:

а) познакомить с планом;

б) дать задание;

в) инструктаж о поведении.

3. Проведение инструкции:

а) четко объяснять;

б) следить за работой;

в) организовать наблюдение.

4. Подведение итогов:

а) итоговая беседа;

б) выпуск газет;

в) оформление результатов.

Предварительная подготовка	Непосредственная подготовка
1. Изучение программы по предмету. 2. Изучение записи к программе. 3. Изучение у4чебников, учебных пособий, методических рекомендаций. 4. Изготовление наглядных пособий. 5. Определение объема знаний, умений, навыков. 6. Ознакомление с опытом работы.	1. Определение целей и задач предмета. 2. Определение содержания по каждому уроку по учебникам, дополнительной литературе. 3. Определение содержания вопросов для групповой и коллективной работы. 4. Определение упражнений для практической работы. 5. Определение индивидуальной работы.

Дата добавления: 2015-03-31