Билет № 15 Методы воспитания

Деятельность - это способ существования и развития общества и человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природы и социальной реальности (включая и самого себя) в соответствии с его потребно­стями, целями и задачам. Кроме того, деятельность - это и высшая форма активности личности, основанная на сознании, и важнейшая форма проявления жизни человека, его активного отношения к окружающей действительности. В основу структурирования процесса деятельности могут быть положены функции непосредственного управления конкретными процессами человеческой деятельности. Деятельность человека является процессом, поэтому в ней можно выделить несколько процессуальных этапов: постановка цели деятельности, ее мотивация; планирование деятельности участников трудового процесса; выполнение конкретной деятельности; проверка результатов деятельности, исправление обнаруженных ошибок; сопоставление полученных результатов с целью деятельности, оценка их результатов.

В современной педагогической науке существует множество классификаций методов воспитания. Каждая научная классификация определяет общий признак, составляющий предмет классификации. Некоторые классификации более пригодны для решения практических задач, другие представляют только теоретический интерес. Это позволяет и начинающему, и опытному педагогу сделать свой выбор в пользу той или иной классификации.

Основной функцией методов организации деятельности и формирования опыта поведения является выработка норм правильного поведения.

Рассмотрим некоторые из данной группы методов:

Упражнение - неоднократное совершение поступков на основе общепринятой нормы. Этот метод используется в среднем школьном возрасте. Эффективность метода зависит от систематичности выполнения, самоанализа, поощрения воспитателем и общественного одобрения.

Приучение- побуждение к систематическому выполнению определённых действий. Применяется данный метод, начиная с самого раннего возраста, когда ребёнок вовремя ложиться спать, убирает свои игрушки, учится вести себя в обществе. Эффективен тогда, когда выполняемое действие понятно и полезно воспитаннику, ему даётся образец выполнения, для этого созданы максимально благоприятные условия.

Воспитывающие ситуации- создание обстановки, системы отношений, которые вынуждают ребёнка совершить какой-либо поступок. Данный метод требует от воспитателя особого такта, постоянного контроля, разнообразия воспитательных средств.

Дата добавления: 2015-03-31