Билет № 17. Воспитательный процесс

Воспитательный процесс

Билет № 14 Закономерности и принципы воспитания.

Как любой процесс, воспитательный процесс имеет свою структуру. Основными компонентами воспитательного процесса являются:

· Целевой компонент - предполагает определение педагогами и воспитанниками целей воспитания, это возможно на основе учёта интересов ребёнка, тенденций общественного развития, требований, которые предъявляет общество к воспитательным учреждениям.

· Содержательный компонент - обеспечивает готовность человека к реализации социальных ролей, предполагает формирование качеств, которые лежат в основе его взаимоотношений с людьми, обществом, государством.

· Операционно-деятельностный компонент определяет
комплекс средств воспитания, представляет воспитательную работу по реализации задач воспитания на основе поставленных целей.

· Аналитико-результативный компонент предполагает
отслеживание эффективности воспитательного процесса; выявление изменений в уровне воспитанности учащихся; определение важных причин недостатков в поведении.

Закономерности и принципы воспитания. Закономерности - постоянно проявляющиеся связи между явлениями. Принципы - основополагающие требование, правило.

К педагогическим закономерностям воспитания относят:

· зависимость воспитания от сложившихся в обществе воспитательных отношений;

· зависимость конечного результата воспитания от постановки воспитательных целей и организации деятельности воспитанников;

· зависимость взаимодействия процессов воспитания и самовоспитания;

· зависимость эффективности процесса воспитания от эффективности неотъемлемых составляющих - процессов развития и
обучения;

· зависимость эффективности воспитания от профессионализма воспитателя.

В практической деятельности закономерности находят своё отражение в системе принципов воспитания.

Движущие силы и логика воспитательного процесса. Воспитательный процесс рассматривается как целостная динамическая система, системообразующим фактором которой является цель развития личности, реализуемая во взаимодействии педагога и воспитанника.Воспитательный процесс - неотъемлемая часть педагогической деятельности образовательного учреждения. В основе воспитательного процесса лежат характеристики, которые составляют его движущие силы и логику. Среди них основополагающими являются диалектичность, целенаправленность, противоречивость, систематичность, вариативность и оптимистичность. (Л. И. Маленкова).

Целенаправленность воспитательного процесса - одна из главных его характеристик. Цель воспитания должна быть понята и осознана как воспитателями, так и воспитанниками.

Диалектичность воспитательного процесса проявляется во взаимосвязи социальных, психологических и педагогических закономерностей; в непрерывности, динамичности, изменчивости всех компонентов процесса в целом.

Противоречивость поддерживает непрерывное течение воспитательного процесса. В теории воспитания принято различать внутренние и внешние противоречия. Внутренние противоречия возникают как проявление конфликта внутри самого человека, его борьбы с самим собой. Внешние противоречия порождаются взаимодействием личности с окружающим миром. Кроме того, выделяют общие противоречия как источник развития каждого человека и всех людей в целом, и индивидуальные противоречия, обусловленные развитием каждого отдельно взятого человека.

Систематичность воспитательного процесса - важнейший показатель отлаженности механизма воспитания, когда все элементы находятся во взаимодействии друг с другом.

Вариативность - возможность выбора классических и авторских концепций воспитания, интересных педагогических технологий, в процессе которого у педагога формируется своя профессионально-педагогическая позиция.

Оптимистичность - ориентирована на создание благоприятной атмосферы для творчества, веру в безграничные возможности ребёнка.

Дата добавления: 2015-03-31