Охарактеризовать принцип научности и принцип прочности обучения

Билет №25

Охарактеризовать словесные методы обучения.

Рассказ – монологическое изложение учебного материала, применяемое для последовательного, систематизированного, доходчивого и эмоционального преподнесения знаний.

Рассказ-вступление, рассказ-повествование, рассказ-заключение
Беседа – метод целенаправленных, умелопоставленных вопросов, побуждающих учащихся к актуализации уже известных знаний, достичь усвоения новых, путем самостоятельных размышлений, выводов, обобщений.
Вводная беседа, беседа-сообщение, синтезирующая (закрепляющая) беседа.
Лекция – служит для описания сложных систем, процессов, связей и, главным образом, причинно-следственных связей со строгой структурой, логикой изложения, обилием информации, системностью характера.
Учебная дискуссия – смысл в обмене взглядами по определенной проблеме, обретении знаний, умении отстаивать личное мнение.
Работа с книгой – главное достоинство – возможность обрабатывать информацию в доступном темпе, многократно, в удобное время

Главной целью данного принципа является то, чтобы учащиеся понимали, что все в этом мире подчинено законам и что знание их необходимо каждому живущему в современном обществе.

Правила принципа научности:

1. Учебный материал должен быть современным. Упрощение сложных научных положений не должно приводить к искажению их научной сущности. знания об окружающем мире должны расширяться и обогащаться. Терминология должна оставаться единой.

2. Необходимо не только правдивое толкование отдельных явлений,

3. У учащихся должно формироваться научное мировоззрение.

4. Необходимо разоблачение лженаучных и ошибочных теорий

Принцип прочности отражает ту особенность обучения, в соответствии с которой овладение знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями достигается только тогда, когда они, с одной стороны, обстоятельно осмыслены, а с другой - хорошо усвоены и продолжительное время сохраняются в памяти.

Дата добавления: 2015-03-31