Педагогика. Вопросы итогового экзамена по педагогике и психологии

Вопросы итогового экзамена по педагогике и психологии

На итоговом экзамене по педагогике и психологии

Критерии оценки ответа выпускника

Перечень разрешенных к использованию материалов

На государственном экзамене допускается использование студентом следующих материалов:

1. Программа итогового экзамена по педагогике и психологии.

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Конвенция ООН «О правах ребенка».

4. Модель решения психолого-педагогической задачи.

Оценка «отлично» ставится, если выпускник:

• обнаруживает полное, глубокое, осознанное знание всех вынесенных вопросов;

• уверенно владеет понятийным аппаратом;

• излагает проблему в логической последовательности;

• владеет методикой анализа исторических источников и использует информацию источника при ответе на вопросы;

• сопоставляет информацию разных источников при ответе на вопрос;

• демонстрирует научность, культуру профессиональной речи;

• быстро и профессионально грамотно отвечает на вопросы ГАК.

Оценка «хорошо» ставится, если выпускник:

• обнаруживает достаточно полные, глубокие, осознанные знания всех вопросов, но допускает отдельные неточности в формулировках, выводах, проявляет некоторую неуверенность;

• владеет понятийным аппаратом;

• излагает проблему логично;

• владеет методикой анализа исторических источников;

• использует информацию источника при ответе на вопрос;

• демонстрирует профессиональную культуру речи;

• профессионально и грамотно отвечает на вопросы ГАК.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если выпускник:

• обнаруживает недостаточно полное, глубокое, осознанное изложение теоретического материала;

• владеет базовыми понятиями, но допускает неточности в формулировках;

• излагает материал логично, но неуверенно;

• знает методику анализа исторических источников, но не может грамотно

её применить;

• затрудняется отвечать на вопросы ГАК.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если выпускник:

• обнаруживает незнание предложенных проблем;

• не владеет базовыми понятиями;

• не умеет анализировать источники;

• излагает материал хаотично, без логической последовательности;

• не отвечает на вопросы членов ГАК;

• демонстрирует невысокий уровень научной и профессиональной речи.

1. Педагогическая профессия, педагогическое образование.
2. Педагогическая деятельность.
3. Учитель современной школы.
4. Педагогика как наука и часть общечеловеческой культуры
5. Методы научно-педагогических исследований.
6. Педагогический процесс.
7. Принципы обучения.
8. Содержание образования.
9. Методы обучения. Различные подходы к их классификации.
10. Словесные методы обучения.
11. Наглядные методы обучения.
12. Практические методы обучения.
13. Формы обучения.
14. Современный урок в школе.
15. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке.
16. Проверка и оценка результатов обучения.
17. Современные концепции начального образования.
18. Процесс воспитания и его специфические особенности.
19. Методы формирования сознания личности.
20. Методы организации деятельности.
21. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе.
22. Формы организации воспитательного процесса.
23. Классный руководитель – организатор воспитательного процесса в классе.
24. Коллектив как средство воспитания.
25. Причины кризиса современной семьи. Семенная политика РФ.
26. Формы работы учителя с семьёй.
27. Методы, приёмы, средства воспитания, классификация методов воспитания.
28. Современная система образования в России.

Дата добавления: 2015-03-31