Азиатская часть Российской империи 3 страница. Ставе попечительства ряда светских и церковных вельмож, оно являлось достаточно демократичным сообществом

ставе попечительства ряда светских и церковных вельмож, оно являлось достаточно демократичным сообществом. Всего на тер­ритории империи в упомянутом 1910 г. действовало 36 отделений и комитетов¹. Попечительство курировало 66 заведений: 21 глаз­ную лечебницу, 10 общежитий для слепых работников и работниц, 2 ремесленных училища (мастерских), 8 убежищ для престарелых и не способных к труду, приют для малолетних и умственно от­сталых. Ему также подчинялось 24 училища для слепых детей (см. табл. 6).

Таблица 6

Развитие сети учебных заведений Попечительства о слепых ВУИМ (по состоянию на 1 января 1910 г.) [18]

№ п/п	Название училища	Год осно­вания	Число уч-ся	Окон­чили курс
	Санкт-Петербургское Александ-ро-Мариинское
	Ревельское
	Киевское
	Казанское
	Костромское им. Б. К. Кукеля
	Харьковское
	Воронежское
	Одесское
	Пермское
	Московское (мужское)			—
	Смоленское (мужское)			—
	Саратовское (мужское)			—
	Самарское
	Тульское (женское)

¹ Астраханское, Бессарабское, Виленское, Владимирское, Вологодское, Воронежское, Вятское, Гомельское, Елабужское, Иркутское, Кавказское, Ка­занское, Киевское, Костромско-Ярославское, Минское, Московское, Одес­ское, Оренбургско-Тургайское, Орловское, Пермское, Подольское, Полтав­ское, Псковское, Ревельское, Самарское, Саратовское, Смоленское, Тверское, Тульское, Туркестанское, Уфимское, Харьковское, Черниговское, Якутское, Ялтинское, Ярославское.

Продолжение

№ п/п	Название училища	Год осно­вания	Число уч-ся	Окон­чили курс
	Тверское (мужское)			—
	Тифлисское
	Черниговское (закрыто в 1910 г.)
	Иркутское им. И. С. Хаминова
	Полтавское (женское)
	Владимирское им. А. Л. Лосева
	Елабужское (мужское)			—
	Минское (мужское)			—
	Каменец-Подольское (мужское)			—
	Вологодское (мужское)			—
Итого:

По преимуществу училища для незрячих открывались в губерн­ских и уездных городах Центральной России¹, Малороссии², по одной школе действовало на Урале (Пермь), в Сибири (Иркутск), Прибалтике (Ревель), на Кавказе (Тифлис) и в Минске. Из 24 учебных заведений 15 принимало лиц обоего пола, 8 — исклю­чительно мальчиков, 2 — девочек. Всего на начало 1910 г. в них обучалось около тысячи человек (примерно две трети — мальчи­ки). В предшествующем 1909 г. губернские училища приняли 138 детей, выпустив 45 человек по завершении полного курса, (ежегодно многие выбывали из школ, так, в 1909г. 43 ребенка были отчислены или выбыли, не окончив курса, 11 детей умерло.)

Напомним, открыв в 1881 г. частную и единственную на тот момент в России школу для слепых детей, К. К. Грот смог принять В нее десятерых. По прошествии тридцати лет число незрячих уча­щихся достигло в империи тысячи. Безусловно, для страны с мно­гомиллионным населением показатель скромен, но нельзя не заме­ним) темпа роста и неуклонную тенденцию развития сети специальных школ. Накануне Октябрьской революции в стране существовало 35 учебных заведений для слепых детей.

¹ К 1910 г. школы для слепых имелись в следующих городах европейской
части империи: Владимир. Вологда, Воронеж, Елабуга, Казань, Кострома, Мо­
сква, Самара, Саратов, Смоленск, Санкт-Петербург, Тверь, Тула.

² Каменец-Подольский, Киев, Одесса, Полтава, Харьков, Чернигов.

Численностью педагогов и учеников учебные заведения отли­чались друг от друга, преобладали маленькие школы, где один-два учителя вели один-два класса (Вологда, Елабуга, Каменец-Подоль­ский, Полтава, Ревель, Тула, Тифлис). Число учащихся в боль­шинстве школ колебалось от 30 до 70 человек. Наиболее крупным и известным оставалось петербургское Алексаидро-Мариинское училище, ни в чем не уступавшее европейским.

К началу 1910 г. главное училище России насчитывало 112 уча­щихся, но только 29 из них были жителями столицы, прочих же ин­тернов собрали из разных российских регионов.

Не менее пестрым выглядел сословный список учащихся, так, в 1902/03 учебном году в Петербургском училище обучалось детей:

крестьян 71 духовного звания 3

военных 17 казаков 2

мещан 17 питомцев Воспитательного дома 1

дворян и чиновников 5 иностранцев 1

По прошествии столетия придворное училище перестало комп­лектоваться преимущественно сиротами из приютов ВУИМ, более половины воспитанников теперь составляли крестьянские дети, а также чада мещан и военных (по преимуществу солдатские из военных поселений). Случись Гаюи приехать в Россию на столе­тие позже, он вновь не набрал бы достаточного числа учеников из семей благородных сословий. Можно предположить, что незрячих детей из аристократических или богатых семей учили на дому си­лами отечественных или иностранных гувернеров, и потому не­многие дворянские отпрыски попадали в училище. Кроме того, глазным болезням чаще подвергались выходцы из бедных семей.

Обрапддет на себя внимание демократичность попечителей и администрации училища в вопросах комплектования. Оценивая причины подобного либерализма, не забудем традиционную нелю­бовь знати отдавать детей в государственные школы, а также жгу­чее желание монарха и его ближайшего окружения иметь училище для слепых в столице. Иначе говоря, специальная школа для не­зрячих в Петербурге существовала не столько благодаря обще­ственному альтруизму и христианскому милосердию горожан или столичных властей, сколько подчиняясь бюрократическим прави­лам империи. Монарх повелел школу открыть, ее и открыли, а так как из-за непопулярности идеи обучения незрячих у «благород­ных» петербуржцев не сыскали достаточного числа детей дворян и чиновников, то укомплектовали заведение детьми «подлого» со­словия. Не разделяя западные либеральные идеи, более того, осуж­дая их, императорская семья вкупе с представителями высшей знати заложила в сердце самодержавной империи либерально-демократи­ческий оазис. И к этому духовному источнику потянулись участ­ливые и деятельные врачи, педагоги, меценаты, формируя новую модель социальной опеки и обучения слепых.

С конца XIX в. Александро-Мариинское училище структурно состояло из трех отделений. Подготовительное отделение де­лилось на младшие и старшие классы. Детей этого отделения обу-

о_::,;;-,4^:):|

■:■■■,■ /,::■: Л.:■ " У)
■ж, фЛ$	-.''Л. -^^г-^

■ ■. *

СИСТЕМА СПЕЦОБРАЗОВАНИЯ

*.<*

«с/

О.'

ь-

Улеаборго

Васа

Куопио о

₀ Архангельск

Ч>

§

СТОКГОЛЬМ

Петрозаводск

АбО,'Л~,/■'
^ ® Гельсингфорсо™ ^,Ьы(:)§^рг

^Ъ^Мз Ревель __® С.-ПВТЕРЁУРГ

эстлянда?.. (Х'Хп /'"

Вологда'

о Вятка

*•% 5 о Новгород

. гл^⁴ „ ^4.й„^ >. Псков/,'"' Ярославль _Л\Щ)

Цитава*⁵^■ /.),^.,,•'--" (^Т^-. ° Г Кострома

\ ~'^Х-<>! ~.,~. / ТверЬ§^«\ ;^„_Г"^...^;.~.'¹'~.Ч~С^

Ж

'... %-..К08Н0 " ->.. ' '>-,_.-: Ч; //^\' "1 оС^Й) ' О- •'«'-"

Казань

Р л/а и * */ ° ' "гЗильно< ^Витеб'^;|<^ >^^®Ж.Владимир^чНиж.,?"-оСувалки А ' ^Р1 о^Ф.'/ МОСКВА ^--_к Новгород %оцк^"Т³\'~'^' /,-_чС о(Т22Г> Смоленск-Кайуд»--> $& (9^й"' -1 I Гродно '_Ми^<р \ ', ^4р_тл_по Рязань, I '-' ■ \

Варшава

Самара

ч МИНСК _{;Могилев};,_, (^рТул^а •-.;-

,"~ 1 "^ / ' - * / - ~ \ • " " ~ * > [ ** *- •* * 11ВНЗЗ „

''"';-' \ 1. Орел о,\ ..^^х'~ ₀ ^чч,-9""

"РадЗи

ЧЛюблин

Житомир о^ч о(ТзТ5 ^! '* 1 1 <•' ^Чч- т

АВСТРО-ВЕНГРИЯ

Каменец-^Киев Полтава %Щ>..' >/'

Царицын

д-Подольскии,(Ж)° '-Харьков " '

Гтр⁴^-. ^ч С/.,•" Екатер'инбслаа <■

" ЙЛиинев_ Н (г$ 0 Р,9 С &%ТГ'' ' Лпо»^ ]

.

_> '.- Новочеркасск Екатеринодар

Херсон

.эдесса Симферополь о

^-Т Р У М1* АгЯ % '■»--.. ®БУХАРЕСТ

Астрахань о

'₀Ставрополь4=—

Владикавказ Тифл'ие-аЙ1в;

^Х<Ш),*>' -Ела^уй?, Пермь

ТоМск „ 7 ' /д^,' *| '

Омск⁵"

Тургаи:

Дата добавления: 2015-03-31