І. Запитання і завдання до теми

Список рекомендованої літератури

Дошкільна педагогічна психологія/За ред. Д. Ф. Ніко-лснка.— К., 1971.— С. 24—29.

Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Логиновой и П. Г. Саморуковой —М., 1983 —С. 102—106; 117—120; 124—128.

3 у б а л і й Н. Завтра — школярі // Дошк. виховання.— 1985.— № 10.— С. 4—5.

Крупська Н. К. Педагогічні твори: В 10 т.—К., 1965— 1967.— Т. 6. Роль гри в дитячому садку.— 1965.—С. 334—335; Про іграшки для дошкільнят.— С. 342—345.

Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей.— М, 1952.— С. 9—18; 41—46.

Щербакова К. 3 опорою на загальний розвиток.— Допік, них.— 1985.— № 2.— С. 4—5.

Тема 3. УМОВИ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНИКА

1. Укажіть умови розвитку особистості дошкільни­ка. Що входить у зміст поняття становлення особисто­сті дитини?

2. Розкрийте роль спілкування з дорослими у фор­муванні особистості дошкільника.

3. Назвіть і охарактеризуйте форми спілкування дошкільників з дорослими.

4. Дайте характеристику спілкування дошкільни­ків з ровесниками. З'ясуйте його роль у становленні особистості дитини.

5. Як позначається місце дитини в групі на станов­ленні її особистості? Яку роботу має проводити вихо­ватель з дітьми високого і низького соціального ста­тусу?

6. Розкрийте вплив ігрової, навчальної і трудової діяльності на становлення особистості дитини дошкіль­ного віку.

7. Як педагог у спілкуванні з малюками має задо­вольняти їхню потребу в співробітництві, а з старшими вихованцями — потребу у взаєморозумінні і співпере­живанні? Наведіть приклади.

8. Охарактеризуйте засвоєння моральних норм і правил поведінки дошкільниками, довільність їх пове­дінки як одне з новоутворень у розвитку особистості.

9. Які найбільш важливі новоутворення в розвитку особистості дітей дошкільного віку? Охарактеризуйте їх.

10. Дайте психологічну характеристику поведінки
дітей за вказаним нижче описом. Які поради щодо
виховання окремих дітей ви дали б їхній виховательці?

Костик охоче збирається в садок. І ось очікувана зустріч з дітками.

— Костик прийшов! Прийшов Костик! — закрича­ли хлопчаки.

— Костик, давай гратись з нами в школу! В мо­ряків!

— Костик, хочеш яблуко? На цукерку! Бери!

У групі закипіла робота. Хлопчики будують кора­бель. Костик покрикує на товаришів, визначає кому ким бути, що кому робити.

З сльозами на очах відходить від гравців Вова. Костик виключив його з гри, заявивши: «Рульові в окулярах не бувають».

Непомітно в групу заходить Максимко. Полохливо озирається на всі боки і прямує до Костика. Ніхто з діток не звертає ніякої уваги на прибулого.

— Костик, я тобі значки приніс. Приймеш мене? Візьми значки.

— Прийму. Нехай квитки перевіряє,— звертається Костик до дітей.— А ти ще казки обіцяв. Завтра при­неси, а то не будеш з нами гратись.

На прогулянці в пісочниці знову навколо Костика юрмляться дітлахи. Вони будують довгий підземний хід та ще й фортецю з високими стінами. Натхненно працюють Костик, Олежка, Юрко, Аня і Вова. Допо­магають їм Руслан і Оленка.

Максимка ж ніхто до гри не запрошує. Стоїть він і сумно споглядає, як цікаво граються його однолітки.

Швидко крокує до пісочниці Андрійко. Проте, на жаль, усі роботи між дітьми вже розподілені. Не хо­чуть діти мати справу з Андрієм. Андрійко непомітно наближається до товаришів і руйнує збудоване ними, пускає в хід кулаки... Гра зіпсована. І так буває через Андрія щоразу.

її. Дослідження в дитячому садку.

1. Дослідіть міжособистісні відносини дітей в гру­пі обраної вами дитини. Вивчення проведіть методом вибору товариша в дії («Привітай товариша зі свя­том»).

2. З'ясуйте, що забезпечує популярність дитини в групі. Підберіть для цього відповідний метод.

Список рекомендованої літератури

Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в ма­лых группах.—Минск, 1976.—С. 130—161; 201—211.

Лисина М. И. Как и почему маленькие дети общаются со взрослыми / Дошк. восп.— 1977.—№ 6.—С. 55—61.

Лисина М. И. и др. Развитие общения со сверстниками у дошкольников // Дошк. восп.—1985.— № 3.—С. 47—52.

П а н ь к о Е. Воспитатель и его влияние на формирование са­мооценки дошкольников//Дошк. восп.— 1986.— № 2.— С. 39—41.

Р о я к А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе дет­ского сада// Дошк. восп.— 1977.—№ 2.—С. 12—19.

Дата добавления: 2015-05-22