Виправлення

Відхилення.

13. Це основне положення школи порушують так: по-перше, тим, що не стараються мати напоготові для загального користування все можливе знаряддя: книги, дошки, моделі, зразки та ін.

14. По-друге, тому що навіть у тих книгах, які вживаються в школах, не додержуються того природного порядку, при якому матеріал ішов би раніше форми … Я покажу це на чотирьох прикладах.

15 (1). Школи учать слів раніше речей, бо протягом кількох років займають ум словесними науками і потім, нарешті, не знаю коли, навчають реальних наук: математики, фізики та ін. …

16 (2). Потім при самому вивченні мов навиворіт робили в тому розумінні, що починали не з якого-небудь автора або вміло підготовленого словника, а з граматики, тоді як автори забезпечують матеріал мови, слова; граматика ж додає тільки форму, закони словотворення, порядок їх розміщення і сполучення.

17 (3). По-третє, у колі наук або в енциклопедіях скрізь дають спочатку мистецтво, а науки і знання примушують йти за ними здалека, тоді як ці останні навчають речей. А перші – форм речей.

18 (4). Нарешті, правила спочатку дають абстрактно і потім тільки їх роз’яснюють, наводячи приклади …

19. Звідси випливає, що для корінного виправлення методу необхідно:

І. Підготовляти книги і все інше навчальне приладдя;

ІІ. Розвивати ум раніше мови;

ІІІ. Ніякої мови не вивчати з граматики, а кожну мову слід вивчати з підхожих творів письменників;

ІV. Реальні навчальні предмети передпосилати формальним.

У. Приклади передпосилати правилам.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ ІІІ

20. П р и р о д а в и б и р а є д л я с в о г о в п л и в у п р и д а т н и й п р е д м е т а б о, п р и н а й м н і, с п о ч а т к у н а л е ж н и м с п о с о б о м й о г о п і д г о т о в л я є, щ о б в і н с т а в п р и д а т н и м.

Наприклад, птиця кладе в гніздо, на якому їй треба сидіти, не що завгодно, але такий предмет, з якого можна було б висидіти пташеня, тобто яйце. Якщо трапиться камінь або що-небудь інше, птиця викидає його як непотрібну річ. Потім, висиджуючи яйце, птиця доти його зігріває, повертає, дає форму заключеній в яйці матерії, поки воно не стане готовим до вилуплення пташеняти.

23. Так садівник 1) вибирає найздоровіший відросток родючого дерева, 2) переносить його в сад і вміло садить у землю; 3) проте, поки не побачить, що він пустив корінь, не обтяжає його прищепленням нового живця; 4) перш ніж прищепити новий живець, відрізує попередні гілочки, мало того, відпилює в деяких місцях частину самого стовбура, щоб ніяка частина соку не могла витекти куди-небудь в інше місце, крім як для живлення прищепленого живця.

25. На підставі цього:

І. Всякий, кого віддають у школу, нехай залишається в ній до кінця.

ІІ. Коли приступають до вивчення якого-небудь предмета, уми учнів повинні бути до цього підготовлені.

ІІІ. Все, що перешкоджає учням, повинне бути від них усунене.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ ІV

Дата добавления: 2015-05-24