До закінчення справи не слід спинятися

Виправлення.

Наслідування.

Все поступово і ніяких стрибків.

Виправлення.

45. Отже:

І. З самого початку юнакам, яким треба дати освіту, слід дати основи загальної освіти, тобто розподілити навчальний матеріал так, щоб наступні заняття, видимо, не вносили нічого нового, а являли собою лише деякий розвиток здобутих знань в їх подробицях. Адже, у дерева, хоч би воно росло сто років, не виростає жодного сука, але всі гілки розростуться від суків, які виросли спочатку.

ІІ. Всяка мова, всякі науки або мистецтва повинні бути подані в найпростіших елементах, щоб в учнів склалося загальне розуміння цілого їх; потім для більш повного вивчення їх даються правила і приклади, далі подаються повні системи з приєднанням неправильностей, нарешті даються, якщо це потрібно, коментарі.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ VІІ

46. П р и р о д а н е р о б и т ь с т р и б к і в, а й д е в п е р е д п о с т у п о в о.

Так, утворення пташки має свої ступені, які не можуть бути ні обминуті, ні переставлені, поки пташеня, вирвавшись зі своєї шкарлупи, не вийде назовні. Коли це станеться, то мати не примушує пташеняти негайно літати й шукати поживи, але годує його сама і, зігріваючи поки власною теплотою, допомагає його опіренню. Коли пташеня оперилося, то не відразу ж мати виганяє його з гнізда, щоб воно літало, а примушує поступово вправлятися, спочатку розправляти крила в самому гнізді, потім розмахувати ними, піднімаючись над гніздом, а незабаром пробувати літати і поза гніздом, проте на близькій віддалі, потім перелітати з гілки на гілку, з дерева на дерево, а там уже з гори на гору; таким чином, нарешті, спокійно доручає вона його небу. І кожний з цих окремих ступенів потребує для себе певного часу…, поступовості, і … незмінного порядку.

47. Так іде вперед і той, хто будує будинок. Він починає не з даху і не з стін, а з фундаменту. А, заклавши фундамент, не покриває його дахом, а виводить стіни. …

50. А тому, відповідно до цього:

І. Вся сукупність навчальних занять повинна бути старанно поділена на класи так, щоб попереднє завжди відкривало дорогу наступному і освітлювало йому путь.

ІІ. Час повинен бути розподілений з найбільшою точністю так, щоб на кожний рік, місяць, день, годину припадала своя окрема робота.

ІІІ. Розподілу часу й робіт необхідно додержуватися точно, щоб ніщо не було пропущене і перекручене.

ОСНОВОПОЛОЖЕННЯ VІІІ

51. П о ч а в ш и щ о - н е б у д ь, п р и р о д а н е с п и н я є т ь с я, п о к и н е д о в е д е й о г о д о к і н ц я.

Птиця, наприклад, починаючи з природного інстинкту висиджувати яйця, не припиняє його, поки не вилупляться пташенята. … Навіть, коли пташенята вилупляться, мати не перестає їх зігрівати доти, поки вони не зміцніють, і не вкриються пір’ям і не будуть спроможні переносити впливу повітря.

54. Розумно чинить також садівник, коли він, почавши насаджувати, не перериває роботи, поки не закінчить діла, інакше з часом волога стовбура або живця висохне, а тоді засохне вся рослина.

Дата добавления: 2015-05-24