Дополнительная. Заключительная диагностика освоения курса

Основная

Заключительная диагностика освоения курса

Семинар № 10

«Педагогика высшей школы»

Осуществляется промежуточный контроль усвоения знаний и умений по дисциплине в форме письменной контрольной работы с разноуровневыми заданиями, позволяющими диагностировать у студентов следующие уровни усвоения дисциплины: узнавание; воспроизведение по памяти; понимание и применение знаний в знакомой ситуации; применение знаний в незнакомой ситуации; творческая деятельность.

Список литературы по курсу «Педагогика высшей школы»

1. Андреев, А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А.А. Андреев. – М., 2002. – 264 с.

2. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методич. пособие / А.А. Вербицкий. – М., 1991. – 207 с.

3. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

4. Пионова, Р.С. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для аспирантов пед. специальностей / Р.С. Пионова. – Мн.:Университетское, 2003. – 256 с.

5. Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: МГУ, 2004. – 136 с.

6. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

7. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание: учеб. пособие / Ю.Г. Фокин. – М.: Академия, 2002. – 224 с.

1. Жук, О.Л. Педагогические основы самостоятельной работы студентов / О.Л. Жук. – Мн.: Выш. школа, 2005. – 180 с.

2. Кузнецов, И.Н. Настольная книга преподавателя / И.Н. Кузнецов.– Мн.: Современное слово, 2005. – 544 с.

3. Малахова И.А. Развитие креативности личности в социокультурной сфере: педагогический аспект: монография / И.А. Малахова. – Минск: БГУКИ, 2006. – 356 с.

4. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Знание, 1996.– 308 с.

5. Овдей С.В. Педагогика и психология высшей школы: пособие. – МН.: Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь, 2009. – 132 с.

6. Рыданова, И.И. Педагогические конфликты: пути преодоления / И.И. Рыданова. – Мн.: Народная асвета, 1998. – 120 с.

7. Сергеенкова, В.В. Управляемая самостоятельная работа студентов. Модульно-рейтинговая и рейтинговая система / В.В. Сергеенкова. – Мн.: РИВШ, 2005. – 236 с.

8. Смолкин, А.М. Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М., 1991.

9. Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 541 с.

10. Чернилевский, Д.В. Педагогика высшей школы / Д.В. Чернилевский, О.К. Филатов. – М.: Машиностроение, 2005. – 702 с.

Вопросы к зачету по курсу «Педагогика высшей школы»

1. Роль высшего образования в современной цивилизации.

2. Тенденции развития современного высшего образования.

3. Педагогика высшей школы как наука, ее предмет, задачи и основные категории.

4. Направления реформ высшего образования в современном мире.

5. Всемирный кризис образования и основные подходы к его преодолению.

6. Содержание понятия «непрерывное образование».

7. Сущность и категории дидактики высшей школы.

8. Содержание образования в высшей школе: сущность, структура. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования в высшей школе.

9. Сущность, структура и движущие силы процесса обучения в высшей школе.

10. Принципы обучения как основной ориентир преподавательской деятельности в вузе.

11. Методы обучения в высшей школе и их классификация.

12. Алгоритм выбора оптимального метода обучения.

13. Специфика обучения взрослых: трудности, способы и приёмы.

14. Классические и инновационные формы преподавания в современной высшей школе.

15. Методика подготовки и проведения лекции в вузе.

16. Типы, характеристика и критерии продуктивности вузовских лекций.

17. Семинарские занятия в высшей школе: типы, функции, методика проведения, критерии эффективности.

18. Методика проведения практических занятий в высшей школе.

19. Сущность понятия «технология обучения в высшей школе».

20. Проектирование и классификация технологий обучения в вузе

21. Проблемное обучение: сущность, дидактические методы.

22. Специфика програмированного обучения.

23. Специфика модульного обучения.

24. Специфика активного обучения.

25. Технологии развивающего обучения.

26. Дистанционные технологии обучения.

27. Основы педагогического контроля в высшей школе.

28. Оценка успеваемости студентов и способы оценивания их учебной деятельности.

29. Самостоятельная работа студентов: сущность, виды, условия продуктивности.

30. Система воспитательной работы в вузе: сущность, направления, критерии эффективности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «Психология высшей школы»

Дата добавления: 2015-05-24