Ситуація 6

Ситуація 5

Ситуація З

Відомий актор, режисер і педагог К.С. Станіславський писав: "І в галузі ритму, пластики, законів мовлення, як і в галузі постановки голосу, дихання, є багато для усіх однако­вого і тому для усіх рівно обов'язкове. Те саме стосується і галузі психічного, творчого життя.... Ці загальнолюдські закони творчості, які підпадають під нашу свідомість, не надто численні; але, тим не менше, доступні свідомості за­кони природи мають бути вивчені кожним актором, оскіль­ки лише через них можна пускати в хід понадсвідомий творчий апарат, сутність якого, напевне, назавжди залишить­ся для нас чудодійною"*.

1. Яке відношення до педагогічної теорії та практики має цей вислів К.С. Станіславського?

2. Яким чином, на ваш погляд, наведені настанови К.С. Станіславського можна і потрібно реалізувати у си­стемі підготовки учителів?

Ситуація 4

К.Д. Ушинський розробляв основи педагогіки як нау­ки, але разом із тим стверджував, що педагогічна наука є мистецтвом. "Вихователь, — писав він, — є художник; шко­ла — майстерня. В ній з грубого шматка мармуру виникає подоба божества".

П.П. Блонський говорив: "Лише ідея, а не техніка і не талант, може бути повідомлена однією особою іншій, і тому лише у вигляді відомих ідей, тобто у вигляді теоретичної науки, може існувати педагогіка".

Проаналізуйте думки КД. Ушинського і П.П. Блон-ського:

1) на якій підставі КД. Ушинський прирівнював педа­гогіку до мистецтва;

2) чи не вступає в суперечку думка КД. Ушинського з міркуваннями П.П. Блонського;

3) та все таки, чим є педагогіка: наукою чи мистец­твом?

А.С. Макаренко із упевненістю писав: "Взагалі педаго­гіка є найбільш діалектичною рухливою, складною і різно­бічною наукою. Ось це твердження і є основним символом моєї педагогічної віри".

Проаналізуйте цю думку А.С. Макаренка:

1) чому педагогіка є найбільш діалектичною наукою;

2) чим визначається складність педагогіки;

3) у чому проявляється рухливість педагогічної думки?

Напередодні другого півріччя класний керівник 10-го кла­су попросив своїх вихованців дати відверту й об'єктивну відповідь на запитання анкети.

1. Яка навчальна дисципліна викликає у вас найбільше зацікавлення і чому?

2. Як ви використовуєте свій вільний час?

3. Яким видом мистецтва ви захоплюєтесь? Чому на­даєте перевагу обраному виду мистецтва?

4. Які художні твори ви прочитали за останні півроку і з яким твором хотіли б ознайомитися?

5. Які форми позакласної виховної роботи вам подоба­ються і чому?

6. Яким видом діяльності окрім навчання ви хотіли б займатися?

7. Яким би ви хотіли бачити свій клас? Що для цього необхідно зробити?

Класний керівник попросив вихованців не вказувати в анкеті своїх прізвищ.

1. З якою метою було проведено анкетування?

2. Де і як можна використати отримані результати?

3. Як ви ставитеся до проведення так званих "ано­німних" анкетувань? Можливо, доцільніше вказувати прізвища?

2.3. Завдання для самоконтролю

1. Що є предметом педагогіки?

2. З якими науками зв'язана педагогіка? У чому проглядають­ся зв'язки педагогіки з фізіологією та психологією?

3. Розкрийте сутність методів науково-педагогічних дослі­джень: спостереження, експеримент.

1. Назвіть основні категорії педагогіки, розкрийте їх сутність.

2. Що є основними джерелами розвитку педагогіки?

3. Охарактеризуйте структуру педагогічних наук.

1. У чому ви вбачаєте взаємозв'язок між навчанням, вихо­ванням і освітою?

2. Аргументуйте твердження: науково-природничою основою педагогіки є психологія і фізіологія людини.

3. Розкрийте сутність методів педагогічних досліджень: бе­сіда, анкетування, вивчення документації.

1. Розкрийте значимість педагогічної науки у соціально-еко­номічному розвитку українського суспільства.

2. У чому полягає відмінність між такими методами педаго­гічних досліджень, як анкетування і тестування?

3. Визначте на предмет сурдопедагогіки, тифлопедагогіки, олі-гофренопед агогіки.

Що називається педагогікою? Із пропонованих відповідей оберіть правильну, поясність помилковість інших.

1. Педагогіка — це наука про мистецтво впливу вихователя на поведінку вихованців.

2. Педагогіка вивчає закономірності розвитку дитини і ви­значає програму цього розвитку.

3. Педагогіка — наука про виховання людини відповідно до потреб суспільного розвитку.

4. Педагогіка займається організацією спільної діяльності ви­хователя і вихованця.

Визначте до якої групи включені науки, що складають систе­му педагогічних наук.

1. Загальна педагогіка, історія педагогіки, етика, філософія, школознавство, логопедія.

2. Сурдопедагогіка, естетика, література, дошкільна педагогі­ка, логіка.

3. Педагогіка школи, порівняльна педагогіка, історіографія, психологія, тифлопедагогіка.

4. Правильної відповіді немає.

Назвіть групу, в яку включені основні категорії педагогіки.

1. Клас, учитель, виховання.

2. Розвиток, учні, знання.

3. Освіта, навчальні програми, вміння.

4. Підручники, колектив, здібності.

5. Правильної відповіді немає.

1. Виділіть основні методи науково-педагогічних досліджень (назвіть цифру, до якої сходяться лінії від обраної вами групи), розкрийте сутність окремих з них.

2. Нині значно розширюються межі педагогіки як науки про виховання. Тому є спроби віднайти нове визначення цієї науки. Який термін найбільш повно відображає "масштаби" науки про виховання?

A. Андрагогіка (від гр. andros — доросла людина й aho — веду) — наука про виховання й освіту дорослих людей.

Б. Антропогіка (від гр. antropos — людина й aho — веду) — наука про людину.

B. Педагогіка (від гр. pais — дитина й aho — веду) — наука про дитинознавство, навчання і виховання дітей.

Дата добавления: 2015-05-24