Ситуація 8

Ситуація 6

У 2000 р. тринадцятирічний випускник загальноосвіт­ньої школи (Татарстан) успішно вступив на механіко-ма­тематичний факультет Казанського університету. У роз­мові з мамою хлопчика кореспонденти запитували:

— Коли і як почали його виховувати?

— О, ще до народження, — мовила мама. — Коли йому було 4 місяці, я повторювала вголос таблицю множення. Тому у 3 роки я нагадала йому — і він відтворив.

1. Наскільки така думка мами хлопчика відповідає певним закономірностям розвитку людини?

2. Які чинники і з якого моменту можуть впливати на розвиток людини?

Ситуація 7

У родині Бахів музичний талант вперше було виявлено у 1550 р. З особливою силою він проявився через п'ять поколінь у великого композитора Іоганна Себастьяна Баха. У роду Бахів було понад 50 музикантів. З них 20 — досить відомих. Примітно, що за сімейним звичаєм усі Бахи що­річно з'їжджалися на своєрідні з'їзди, де головним занят­тям була музика. Так, у 1750 р. на такому зібранні було 120 представників родини Бахів.

1. Проаналізуйте це явище з позицій концепцій роз­витку людини.

2. Як ви гадаєте: чи не свідчить цей приклад, що та­лант, музичні здібності передається спадково?

Свого часу сумновідомий "вчений" у галузі біології ака­демік Т.Д. Лисенко беззастережно стверджував: "У нашо­му Радянському Союзі люди не народжуються. Народжу­ються організми. А люди у нас робляться — трактористи, мотористи, академіки, вчені та інші. І це без всякої бісов-щини — генетики з її реакційною теорією спадковості"

1. На позиції якої концепції стояв автор цього твер­дження?

2. У чому шкідливість, антинауковість такої концепції?

■ 3.3. Завдання для самоконтролю

3.3.1. Що ви розумієте під формування особистості? Із пропоно­ваних відповідей оберіть правильну, довівши помилковість інших.

1. Кількісні зміни, які відбуваються в організмі людини.

2. Цілеспрямований процес вироблення у дітей бажаних яко­стей і поглядів.

3. Становлення людини як соціальної особистості, яке відбу­вається у процесі розвитку і виховання.

4. Якісні зміни організму, які відбуваються у процесі його розвитку.

5. Правильної відповіді немає.

3.3.2. Який смисл ви вкладаєте у поняття "спадковість"? Ви­беріть правильну відповідь, довівши помилковість інших.

1. Біологічні задатки, які служать основою для розвитку інди­відуальних фізичних здібностей людини.

2. Спадковість становить той соціальний досвід, який батьки передають своїм дітям.

3. Здібності до різних видів психічної діяльності.

4. Спадковість — це усі ті якості характеру, які дитина отри­мує від батьків через генну структуру.

5. Правильної відповіді немає.

3.3.3. Чи є здібності людини вродженими? Виберіть правиль­ну відповідь, довівши помилковість інших.

1. Без сумніву, людина народжується з різними здібностями. У генній структурі зафіксовано прояви здібностей кожної лю­дини.

2. Людина народжується з набором певних здібностей, які були характерні для батьків.

3. Здібності становлять психічні якості людини, які форму­ються після її народження. Людина народжується з набором потенційних можливостей формування здібностей. У їх станов­ленні, розвитку провідну роль відіграє середовище, виховання і діяльність людини.

4. Здібності людини не можна віднести до вроджених якостей. Вони створюються в ході життєвого формування. Якості здібно­стей цілком залежать від соціальних умов життя особистості.

5. Правильної відповіді немає.

3.3.4. У чому полягає сутність понять "людина", "особистість", "індивідуальність", "розвиток"?

3.3.5. Що таке акселерація, у чому вона виявляється і які причини цього явища?

3.3.6. У чому полягає сутність соціологізаторської концепції розвитку людини?

3.3.7. Визначте сутність біологізаторської концепції розвит­ку людини?

3.3.8. У чому полягає сутність генетико-соціальної концепції розвитку людини?

3.3.9. Дайте характеристику особливостей анатомо-фізіологіч-ного і соціально-психічного розвитку дітей молодшого шкільно­го віку та врахування їх у навчально-виховному процесі.

3.3.10. Дайте характеристику особливостей анатомо-фізіоло-гічного і соціально-психічного розвитку дітей середнього шкільно­го віку та врахування їх у навчально-виховному процесі.

3.3.11. Дайте характеристику особливостей анатомо-фізіоло-гічного і соціально-психічного розвитку дітей старшого шкільного віку та врахування їх у навчально-виховному процесі.

3.3.12. Назвіть основні фактори, які мають вирішальний вплив на розвиток людини. Назвіть цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами факторів.

Дата добавления: 2015-05-24