Завдання для самостійної роботи. Розвиток, види розвитку, формування, людина, особистість, індивідуальність, спадковість, задатки, ген

Педагогічні поняття

РОЗВИТОК І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

Тема З

Розвиток, види розвитку, формування, людина, особистість, індивідуальність, спадковість, задатки, ген, успадкування біоло­гічне, успадкування соціальне, акселерація, ретрадація, клонуван-ня, рушійна сила розвитку.

3.2.1. Користуючись навчальними посібниками з вікової фізіо­логії та дитячої і педагогічної психології, випишіть особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку дітей молодшого, середнього і старшого віку (в ліву колонку) та педагогічні вимо­ги до врахування кожної особливості навчально-виховного про­цесу у праву колонку).

3.2.2. Наведіть 2—3 приклади впливу соціального середови­ща на розвиток особистості дитини.

3.2.3. Проаналізуйте процеси власного розвитку і назвіть про­яви соціального успадкування.

3.2.4. Ознайомтеся з науковою літературою, в якій розкри­вається досягнення сучасної генетики в галузі клонування. Ви-словіть свою думку стосовно цього явища.

3.2.5. Проаналізуйте педагогічні ситуації з погляду наукових підходів до вивчення розвитку особистості.

Ситуація 1

У п'єсі англійського драматурга Вільяма Гібсона "Тво­рець чуда" розповідається про сліпоглухоніму Елен Кел­лер. Ідея п'єси: відправляючи до маленької Елен Келлер вчительку, директор знаменитої Перкінської школи для сліпих і глухих дітей Майкл Анагнос дає їй настанови, по­рівнюючи сліпоглухоніму дитину із сейфом, до якого треба лише підібрати ключ. Завдання молодої вчительки Анни Суллови, таким чином, зовсім не в тому, щоб наповнить сейф скарбом людської психіки — дівчинці необхідно лише дати змогу вийти звідти.

1. У чому, на ваш погляд, помилковість такого підходу директора школи?

2. Які фактори впливають на формування психіки людини? Які з них є вирішальними?

3. На позиції якої концепції стоїть директор школи?

Ситуація 2

Досліджуючи чинники, які впливають на появу здібних, талановитих дітей, нерідко роблять висновки, що талано­виті діти народжуються від батьків, яким на той час ви-повнилось 35—40 років і які до цього періоду набули до­статній соціальний досвід.

На підтвердження свого погляду такі вчені висувають певні аргументи: десь біля сорока років більшість людей переживає "пік зрілості", "пік досвіду", "пік здібностей". Враховуючи ці чинники, напевне, не так уже й абсурдно припустити, що існує певний біологічний канал передачі здібностей від батьків до дітей. Окрім того, таким носієм здібностей, на переконання прихильників цієї теорії, є бать­ко. Для підтвердження своєї думки О. Алексакін і М. Тка-

ченко (Алексакин А., Ткаченко М. Индекс отца // Литера­турная газета. — 1972. — 29 ноября) наводять специфічну таблицю "індекс батька" і "індекс матері", в якій показу­ють, що майбутні генії, талановиті люди народилися в сім'ях, в яких, як правило, батьки мали зрілий вік, володіли знач­ним соціальним досвідом, а матері були набагато молодши­ми за своїх чоловіків, не мали належної освіти і достатньо­го соціального досвіду.

1. Проаналізуйте цю ситуацію з погляду різних кон­цепцій розвитку людини.

2. Чи передаються здібності і талант за спадковістю?

Дата добавления: 2015-05-24