Загальні основи педагогіки

Розділ І

60,

Тема 1. Учитель і суспільство. Тема 2. Предмет і зав­дання педагогіки. Тема 3. Розвиток і формування особи­стості. Тема 4. Мета і завдання виховання. Тема 5. Си­стема освіти в Україні. Завдання для контрольної робо­ти за розділом "Загальні основи педагогіки"

"Педагогіка — не наука, а мистецтво, — найобширніше, складне, найвище й найнеобхідніше з усіх мистецтв. Ми­стецтво виховання спирається на науку. Як мистецтво складне й обширне, воно спирається на безліч обширних і складних наук; як мистецтво, воно, крім знань, вимагає здібностей, нахилу, і як мистецтво ж, воно прагне до ідеалу, якого вічно намагається досягти і який цілком ніколи не­досяжний: до ідеалу довершеної людини. Сприяти розвит­кові мистецтва виховання можна тільки взагалі поширен­ням серед вихователів тих найрізноманітніших антропо­логічних знань, на яких воно ґрунтується".

КД. Ушинський

"Педагогіка є найбільш діалектична, рухлива, найбільш складна і різноманітна наука. Ось це твердження і є основ­ним символом моєї педагогічної віри".

А.С. Макаренко

■

Темаї

УЧИТЕЛЬ І СУСПІЛЬСТВО

■

■ ■.

1.1. Педагогічні поняття

Професія, спеціальність, педагогічна майстерність, педагогіч­на техніка, психотехніка, професіограма.

1.2. Завдання для самостійної роботи

1.2.1. Зверніться до педагогічної спадщини Я.А. Коменсько-го, Й.Г. Песталоцці, А. Дістервега, К.Д. Ушинського, Ж.-Ж. Рус­со, А.С. Макаренка, В.О. Сухомлинського та ін. і випишіть їхні думки про місце і роль учителя в суспільстві, його якості та вміння.

1.2.2. Проаналізуйте вплив особистості вчителя на станов­лення вас як особистості. Викладіть свої думки у творчій роботі на одну із запропонованих тем: "Учитель у моєму житті", "Мій ідеал учителя".

1.2.3. Використовуючи джерела народної педагогіки (народні легенди, прислів'я, казки, національні звичаї), випишіть мірку­вання народу про значення учителя в житті людини і розвитку суспільства.

1.2.4. Зверніться до професіограми учителя-вихователя і ви­значте рівень сформованості у вас певних якостей та умінь (ко­ристуйтесь десятибальною шкалою: 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9).

1.2.5. Користуючись пропонованою методикою, визначте, на­скільки об'єктивно ви підійшли до вибору педагогічної професії.

Методика "Твої професійні можливості"

Мета: визначити професійну спрямованість особистості. Хід виконання

1. Прода­вець. 2. Учитель початкових класів	11. Слюсар. 12. Радіо-монтажник	21. Садів­ник. 22. Зоотех­нік	31. Кресляр. 32. Друкар­ка	41. Маляр. 42. Гравер
3. Токар. 4. Автослю­сар	13. Ветери­нар. 14. Тварин­ник	23. Плано­вик. 24. Радіо­оператор	33. Архітек­тор. 34. Фото­граф	43. Учи­тель стар­ших класів. 44. Няня
5. Геолог. 6. Ґрунто­знавець	15. Еконо­міст. 16. Оператор-програміст	25. Актор. 26. Шліфу­вальник діамантів	35. Вихова­тель дитсад­ка. 36. Офіціант	45. Майс­тер зв'язку. 46. Швачка
7. Коректор. 8. Програ­міст	17. Худож­ник. 18. Музи­кант	27. Викла­дач техні­куму. 28. Адміні­стратор установи	37. Шофер. 38. Електро­слюсар	47. Агро­ном. 48. Біолог
9. Модель­єр. 10. Шліфу­вальник скловиробів	19. Викла­дач ВНЗ. 20. Лікар	29. Інже-нер-буді-вельник. 30. Електро­монтажник	39. Лісни­чий. 40. Пасічник	49. Теле­графіст. 50. Полі­графіст

2. У кожному квадраті закресліть небажану для вас про­фесію і залишіть найбільш привабливу.

3. У кожному вертикальному стовпчику співставте між собою п'ять професій і оцініть їх за п'ятибальною систе­мою (краща — "5" і до "1" без повторення), проставляючи оцінку у лівому нижньому куті.

4. Те саме виконайте по горизонталі, проставляючи оцінку у верхньому правому куті.

5. Складіть таблицю у квадратах з літерними позначен­нями. Кожен квадрат цієї таблиці відповідає певному квад­рату означеної професії.

Л	т	п		X
т	п		X	л
п		X	л	т
	X	л	т	п
X	л	т	п

6. За кожною літерою порахуйте кількість балів із двох оцінок у кожному квадраті (5 квадратів за кожною лі­терою).

7. Складіть таблицю для занесення в неї загальних ре­зультатів.

Коди професій	Л	Т	п		X
Кількість балів
Місце за значенням

8. Підсумуйте кількість балів за кожною літерою і за­несіть у таблицю та визначте місце за сумою балів (най­більше — 1-ше місце).

9. Розшифруйте коди літер: Л: людина — людина;

Т: людина — техніка;

П: людина — природа;

3: людина — знакова система;

X: людина — художній образ.

1.2.6. Проаналізуйте педагогічні ситуації з погляду прояву в них якостей та умінь учителя-вихователя.

Дата добавления: 2015-05-24