КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Экспертиза документально зафиксированных результатов деятельности учителя-логопеда (портфолио)
Протокол экспертной оценки самоанализа педагога
0 баллов — показатель отсутствует. 1 балл — имеет место наличие показателя. 2 балла — показатель присутствует на высоком уровне. 29—32 — «5»; 25—28 — «4»; 22—24 — «3»; менее 22 — «2». Примерное содержание самоанализа учителя-логопеда представлено в приложении 1.
Экспертиза документально зафиксированных результатов образовательной деятельности — одна из вариативных форм процедуры аттестации, позволяющая оценить уровень продуктивности (устойчивой результативности) профессиональной деятельности аттестуемого. Продуктивность работы педагогического работника системы специального или коррекционно-развивающего образования, в том числе учителей-логопедов, оценивается экспертами по тем ее направлениям, где результативность труда может быть представлена в документальной форме, обеспечивающей достаточную степень объективности данных. Результаты своей профессиональной деятельности можно представить в виде портфолио. Оформление достижений учителя-логопеда, методических наработок, творческой копилки, публикаций позволяет провести анализ своего профессионального роста, обобщить опыт работы, поставить дальнейшие цели, спланировать и организовать собственную деятельность. Основная задача создания портфолио — вовлечение учителя-логопеда в осмысление результатов деятельности и определение целей дальнейшего профессионального развития. При этом важно, чтобы обоснование выстраивалось относительно требований к заявленной педагогом квалификационной категории. Портфолио представляет собой папку-накопитель, в которую помещаются материалы на бумажном носителе (распечатки, ксерокопии, в том числе с пометками автора, и рукописные материалы). Представленные материалы рассматриваются как свидетельства профессионализма аттестуемого. При оформлении портфолио необходимо: ♦ наличие введения (пояснительной записки), в котором поясняется, какие материалы включены в него; ♦ оглавления (с названиями материалов, номерами страниц); ♦ проставление даты включения каждого отдельного материала; ♦ не включать в портфолио необоснованных материалов, так как это снижает ценность свидетельств профессионализма аттестуемого; ♦ художественное оформление портфолио (не оценивается, но учитывается). Во введении (пояснительной записке) необходимо обосновать, что именно эти материалы являются свидетельствами результативности деятельности аттестуемого. В целом представленные материалы должны свидетельствовать о том, что учитель-логопед: ♦ выбирает образовательные программы и технологии в соответствии с уровнем развития детей и направлением деятельности образовательного учреждения; использует аналитические умения и навыки при выборе образовательной программы; ♦ использует средства педагогической диагностики для оценки уровня сформированности ключевых компетенций учащихся; принципы личностно ориентированной педагогики в работе с ними; ♦ учитывает психолого-педагогические особенности детей при выборе образовательных технологий; ♦ в системе работы комплексно реализует одно из направлений региональной образовательной политики. Следует помнить, что представляемый аттестуемым портфолио призван судить о результативности, продуктивности его деятельности и должен содержать только те материалы, которые это подтверждают.
Дата добавления: 2015-05-09; Просмотров: 885; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |