Симптоматика сенсорной алалии

1. Неречевая симптоматика

· Расстройства слухового внимания - Отмечаются трудности включения, переключения и распре­деления внимания, его быстрая истощаемость. Ребенок не сразу воспринимает звук, об­ращенную к нему речь, отвлекается внешними раздражителями и без них. Обращает на себя внимание замедленность слухового восприятия.

· Нарушение слухового восприятия характеризуется

· нестабильностью порогов, которые меняются в зависимости от различных факторов: времени дня, обстановки, методов исследования.

· гиперакузией — повышенной чувствительностью к звукам, безразличным для окружающих: шум сминаемой бумаги, шуршание спичек в коробке, звук капающей воды, тихий скрип.

· Вторичное снижение интеллекта – нарушение понимания речи значительно затрудняет развитие мыслительных процессов

· Особенности эмоционально-волевой сферы – могут наблюдаться все проявления как и у моторных алаликов, но при этом добавляются выраженные нарушения поведения, т.к. речь не является регулятором и саморегулятором поведения и

· Речевая симптоматика

· Первичные выраженные нарушения импрессивной стороны речи

характеризуются отсутствием большого разрыва между экспрессивной и импрессивной речью. У детей не образуется связь между предметом и его названием. Пассивный словарь ребенка неустойчив и заметно отстает от активного.

· Вторичные нарушения экспрессивной речи. Вследствие нарушений импрессивной речи экспрессивная речь грубо иска­жена и не может служить средством общения. Дети способны повторить от­дельные слоги, звукосочетания, слова и короткие фразы, вос­принимаемые ими из окружающего, без специального обуче­ния, хотя повторение их является нестойким.

· Фонетический строй речи.

Из-за отсутствия слухового контроля за собственной речью наблюдаются следующие ошибки:

- нечеткость произношения;

- искажение звукослоговой структуры слов, которые не являются постоянными в виде элизий (пропусков звуков, частей слова) персеве­раций, контаминаций

- многочисленные ошибки ударения

· Лексико-грамматические нарушения в виде

- вербальных парафазий (ребенок произносит «приблизительное» слово)

- эхолалий -повторение слов, словосочетаний, услышанных от взрослого. Эхолалически произнесенное не осмысляется и не закрепляется.

-повышенная речевая активность и логоррея - бессвязное воспроизведение всех из­вестных ребенку слов;

- нарушение структуры слов (пропуск частей слова) приводит к грамматическим ошибкам

В целом речь ребенка с сенсорной алалией может быть охарактеризована как повышенная речевая активность на фоне пониженного внимания к речи окружа­ющих и отсутствия контроля за своей речью.

Дата добавления: 2015-05-10