ФФНР у детей с дизартрией. Пути коррекции

Методика исследования артикуляционного аппарата

Включает в себя обследование анатомического строения и двигательной функции.

Обследование анатомического состояния артик аппарата начинается с наблюдения за мимической мускулатурой в покое: отмечается выраженность носогубных складок, их симметричность, открыт рот или закрыт; наличие слюнотечения; характер линии губ и плотность их смыкания; имеются ли гиперкенезы (насильст движ) мимической мускулатуры.

Затем переходят к осмотру органов артик аппарата, в ходе которого необх охарактеризовать особенности строения и дефекты анатомического хар-ра след органов: губ, языка, зубов, мягкого неба, челюстей, твердого неба.

Исследование моторики:

а)обследуется статическая моторная сфера(выполнение отдельных упражнений)

б)динамическая моторная сфера

Пробы для движений языка, статика:

- положить широкий кончик языка на нижнюю губу и подержать под счет до 5.

- широкий кончик языка поднять к верхней губе и удержать под счет 1-5

- широким кончиком языка дотронуться до правого уголка рта и удержать

- тоже самое только левый уголок рта

- сделать язык узкий как иголка

Динамика

Даются пробы на обследование одной артикуляционной позы на другую. Сначала дается инструкция и образец выполнения (перед зеркалом). Потом сами.

- положить широкий кончик языка на нижнюю губу, поднять к верхней губе

- положить широкий кончик языка на нижнюю губу, а зытем к правому и левому углу рта

- положить широкий кончик языка на нижнюю губу и сделать чашечку

- положить широкий кончик языка на нижнюю губу и сделать мостик

Обследование губ, статика (достаточно 4 поз, удерживать до 5)

- сомкнуть губы

- вытянуть в трубочку как при «У»

Динамика моторики губ:

- широко открыть рот как при звуке «А» и воспроизвести улыбки как при «И»

- округлить как при «О»и широко улыбнуться

- широко открыть как при «А» и «хоботок»

Исследование моторики челюсти, статика:

- широко открыть рот как при произнесении звука «А»

- сделать движение нижней челюсти вправо, потом влево

- выдвинуть нижнюю челюсть вперед

Динамика:

- вправо-влево

- широко открыть рот, закрыть и движение челюстей вправо-влево

Дизартрия - это речедвигательное расстройство, нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостатком иннервации речевой мускулатуры. Страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи. Дизартрия ВСЕГДА следствие органического поражения ЦНС!

Фонетико-фонематическое недоразвитие – это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Характер нарушений: отсутствие звука, искажения, возможна замена искаженных звуков на искаженные.

Логопедическая работа с детьми, страдающими ФФНР при дизартрии должна проводиться комплексно с учетом индивидуальных возможностей ребенка, клинической картины дефекта и с учётом особенностей речевого дефекта ребёнка по основным направлениям.

Подготовительный этап:

развитие основных психических процессов

нормализация мышечного тонуса (массаж расслабл-й или тонизир-й)

коррекция и развитие общей моторики

развитие мелкой моторики

массаж лицевой мускулатуры, губной, языка

развитие мимики

борьба с саливацией,

развитие голоса и дыхания (работа над дыханием физиологич и речевым, формир-ть нижнедиафрагмальное, на его основе 3х-фазовое)

коррекция артикуляционной моторики (в т.ч. артик. гимнастика общая и спец-я (по Архиповой)

Основной этап:

коррекция звукопроизношения (обычны этапы) плюс развитие фонематического слуха и восприятия. параллельно идет формирование лекс-грамм стороны речи и развитие познават процессов.

Дата добавления: 2015-05-10