Анализ плана-конспекта занятия по устранению дисграфии

Подведение итогов занятия.

Основная часть занятия.

Организационный момент.

Анализ плана-конспекта занятия с заикающимися детьми

Тема: Репка.

Цели:

· закрепить в речи детей названия овощей;

· учить передавать в рисунке форму репы, опираясь на знания формы круга;

· учить подбирать цвет для изображаемого предмета;

· воспитывать внимание детей к словесным заданиям, сопровождаемым показом образца работы;

· учить детей отвечать на вопросы логопеда одним словом в момент подготовки и раздачи материала, объяснения задания, подведения итога работы.

Оборудование: изображения овощей, бумага, цветные карандаши.

Ход занятия:

- Дети, посмотрите, в какой чудесный огород мы попали. Назовем овощи, которые вы здесь видите. (Дети поочередно называют: морковь, огурец, свекла, помидор, картошка, капуста, тыква, кабачок, редиска, репка).

- Сегодня мы будем рисовать репку.

- Посмотрите на принадлежности для рисования, которые лежат у вас на столе. Назовите их (Дети поочередно называют: бумага, карандаши).

- На что похожа репка? (На мячик, на кружок, на шарик).

- Значит, репка какая? (Круглая).

- Покажем с карандашом в руке, какая она круглая (Дети вместе с логопедом несколько раз вычерчивают круг в воздухе; при этом обращается внимание на правильное держание карандаша).

- А какого цвета репка? (Желтого).

- А листья у репки синие? (Зеленые).

- Посмотрите, как я буду рисовать репку. (Логопед рисует и комментирует свои действия).

- Теперь возьмите белый листок бумаги. Где будем рисовать репку? (В середине).

- Положите пальчик на середину листа.

- Возьмите простой карандаш и нарисуйте кружок.

- То, что вы нарисовали, похоже на репку? (Нет).

- Что нужно еще сделать? (Раскрасить).

- Каким карандашом нужно раскрашивать репку? (Желтым).

- Возьмите желтый карандаш в правую руку. Будем аккуратно раскрашивать репку сверху вниз.

- А теперь это похоже на репку? (Логопед сравнивает свой рисунок с рисунком одного из детей).

- Чего не хватает? (Листьев).

- Какого цвета листья у репки? (Зеленого).

- Возьмите зеленый карандаш. Нарисуем листья.

Квалификационное задание № 6

1. Определить количество, последовательность и место слов в предложении (Желтые листья падают на землю. Осенью часто льют дожди).

2. Определить количество слогов на словах (кровать, веселее, мыть).

3. Повторить слово по слогам и назвать их количество (лист, сковорода, вермишель).

4. Согласовать имя существительное и имя прилагательное в роде и числе (назвать изображенные предметы и указать их цвет: синий ремень, красная ваза, красные маки).

5. Произнести слитно слова, произнесенные с паузами после каждого звука (час, парк, гвоздь).

Квалификационное задание № 7

Дата добавления: 2015-05-10