Теми для самостійного опрацювання

1. Філософські засади світогляду Я.Коменського.

2. Я.Коменський про принципи побудови системи народної освіти.

3. Система освіти за Я.А.Коменським.

4. Характеристика змісту освіти у школі рідної мови та латинській школі.

5. Дидактичні погляди Я.А.Коменського.

6. Я.А.Коменський про мету, зміст і методи морального
виховання.

7. Ж.-Ж.Руссо і його концепція природного загальнолюдського
виховання.

8. Система природного і вільного виховання Ж.-Ж.Руссо.

9. Зміст виховання для кожного вікового періоду (за Ж.-Ж.Руссо).

10. Педагогічна спадщина Й.Ґ.ІІесталоцці.

11. Й.Г.Песталоцці про мету і завдання виховання.

12. Соціально-педагогічні експерименти Й.Г.Песталоцці.

13. Дидактичні погляди Й.Г.Песталоцці.

14. Ідея розвивального і виховуючого навчання А.Дістервега.

15. Принципи і правила навчання за А.Дістервегом.

16. Вимоги до вчителя і його підготовки (А.Дістервег).

17. Національно-визвольний рух в Україні у ХVI-ХVІI ст.

18. Виникнення і розвиток братських шкіл України і Білорусії.

19. Перші вузи на території східних слов’ян. Острозька (1576 р.) і Києво-Могилянська (1615 р.) академії.

20. Діяльність січових і козацьких шкіл в Україні. Козацька читанка.

21. Розвиток народної і наукової педагогіки у XVІ-ХVIII ст.

22. Ідея народності та природовідповідності виховання Г.Сковороди.

23. Г.Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей.

24. К.Д.Ушинський про педагогіку як науку і як мистецтво виховання.

25. Ідея народності виховання у педагогічній спадщині
К.Д.Ушинського.

26. К.Д.Ушинський про працю і її виховне значення.

27. Дидактичні погляди К.Д.Ушинського.

28. К.Д.Ушинський про вчителя, його підготовку.

29. А.С.Макаренко про колектив як виховний засіб.

30. А.С.Макаренко про трудове виховання.

31. Погляди А.С.Макаренка на виховання у сім'ї.

32. Народна педагогіка - основа творчої спадщини педагога В.О.Сухомлинського.

33. Провідна ідея педагогічної діяльності та творчості В.О.Сухомлинського - ідея виховання всебічно розвиненої особистості.

34. Проблеми виховання патріота, громадянина (за В.О.Сухомлинським).

35. Розумовий розвиток дитини, шляхи забезпечення «радості
розумової праці» учнів за В.О.Сухомлинським.

36. Розвиток творчих обдарувань учнів за В.О.Сухомлинським.

37. Моральне, трудове і естетичне виховання учнів за В.О.Сухомлинським.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. В чому полягає двоїстість світогляду Я.А.Коменського.

2. Назвіть цілі і завдання виховання, обгрунтовані Я.А.Коменським у «Великій дидактиці».

3. Розкрийте сутність принципу природовідповідності виховання, розробленого Я.А.Коменським. В чому полягає однобічність його трактування.

4. Проаналізуйте вікову періодизацію і систему шкіл
Я.А.Коменського.

5. Проаналізуйте зміст навчання згідно Я.А.Коменського у школі рідної мови і латинській школі.

6. Розкрийте погляди Я.А.Коменського на роль рідкої мови у розвитку дитини.

7. Розкрийте основні дидактичні принципи, проголошені у «Великій дидактиці».

8. Охарактеризуйте класно-урочну систему, розроблену Я.А.Коменським.

9. Як оцінював Я.А.Коменський педагогічну діяльність і які вимоги ставив до професійної підготовки вчителя?

10. Дайте оцінку підручника «Світ чуттєвих речей у малюнках». Чому його вважають родоначальником підручників для початкової школи?

11. У чому полягає сутність принципу природовідповідності, який відстоював Ж.-Ж.Руссо?

12. Проаналізуйте вікову періодизацію за працею Ж.-Ж.Руссо «Еміль, або Про виховання».

13. У чому полягає сутність сенсорного і розумового виховання у спадщині Ж.-Ж.Руссо?

14. Охарактеризуйте погляди Ж.-Ж.Руссо на моральне виховання особистості.

15. Дайте оцінку поглядам Ж.-Ж.Руссо на виховання жінки.

16. Поясніть сутність ідей природовідповідного і розвивального навчання у спадщині Й.Г.Песталоцці.

17. Розкрийте зміст теорії елементарної освіти, обгрунтованої Й.Г.Песталоцці.

18. Дайте характеристику морального, фізичного, трудового виховання у педагогічній теорії та практиці Й.Г.Песталоцці.

19. Назвіть дидактичні принципи, які визначив Й.Г.Песталоцці.

20. Розкрийте суть основних принципів виховання у педагогічній спадщині А.Дістервега.

21. Назвіть мету і завдання виховання, обгрунтовані
А.Дістервегом.

22. Поясніть співвідношення формальної і матеріальної освіти у педагогічній спадщині А.Дістервега.

23. Які ступені розвитку дітей виділив А.Дістервег у своїй праці «Посібник до освіти німецьких вчителів»?

24. Проаналізуйте принципи і правила, визначені А.Дістервегом у праці «Посібник до освіти німецьких вчителів».

25. Розкрийте сутність змісту освіти за А.Дістервегом.

26. Назвіть вимоги, які ставив А.Дістервег до вчителя.

27. Яку, на вашу думку, мали специфіку січові і козацькі школи України? Чи можна твердити, що у них розвивалася козацька педагогіка як різновид української педагогіки?

28. Які елементи класно-урочної системи навчання вперше у світі виникли у братських школах України і Білорусії?

29. Розкрийте принципи демократизму і гуманізму у навчально-виховному процесі братських шкіл.

30. Назвіть основні ознаки навчально-виховного процесу у перших академіях України.

31. Яких ви знаєте видатних освітніх діячів України і Білорусії ХVІ-ХVШ ст.

32. К.Д.Ушинський про проблеми педагогічної науки, про
взаємозв’язок педагогічної науки і практики виховання, про зв’язок
з іншими антропологічними науками.

33. Які засоби народності виділяє К.Д.Ушинський у праці «Про народність у громадському вихованні».

34. К.Д.Ушинський про значення рідної мови у житті, розвитку і навчанні кожної дитини.

35. Чи кожна праця, на думку К.Д.Ушинського, виконує виховну функцію?

36. Назвіть принципи навчання, сформульовані К.Д.Ушинським.

37. Охарактеризуйте підручники К.Д.Ушинського.

38. Визначте цілі і завдання виховання, обгрунтовані А.С.Макаренком.

39. Дайте визначення колективізму та основні ознаки колективу за А.С.Макаренком.

40. Розкрийте закони розвитку колективу та його структуру за А.С.Макаренком.

41. Розкрийте структуру дитячого самоврядування у колонії ім. М.Горького, у комуні ім. Ф.Дзержинського.

42. Наведіть приклади «паралельної дії» з творів А.С.Макаренка: «Педагогічна поема» і «Прапори на баштах».

43. Наведіть приклади застосування А.С.Макаренком метода «вибуху».

44. Які види праці використовувалися у практиці виховних колоній, якими керував А.С.Макаренко. На яких засадах будувалася ця праця?

45. Назвіть загальні умови сімейного виховання, виділені
А.С.Макаренком.

46. Назвіть види батьківського авторитету, виділені
А.С.Макаренком.

47. Які основні ознаки справжнього батьківського авторитету за А.С.Макаренком?

48. Охарактеризуйте «школу радості» В.О.Сухомлинського.

49. Як розуміти положення В.О.Сухомлинського: «Школа - це колиска народу»?

50. В.О.Сухомлинський про єдність родинного і шкільного виховання, батьківської і наукової педагогіки.

ТЕМИ ІНДИВІДУАЛЬНО−ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАВДАНЬ

1. Ідеї гуманістичного виховання в умовах утворення національних ознак освіти (братські школи в Європі, в Україні та Білорусії).

2. Особистісно орієнтоване спрямування виховання в історії суспільства (світовий і вітчизняний досвід).

3. Проблема виховання у педагогічних концепціях та освітній (світовій і вітчизняній) практиці (ХХ століття).

4. Проблема підготовки вчителя в історії світової та української педагогічної думки.

5. Проблема становлення і розвитку класичної освіти (в історії світового та вітчизняного суспільного розвитку).

6. Проблема розвитку класичної і реальної освіти в Україні (ХVІІ-ХХ століть).

7. Україна і сучасний світовий освітній процес: проблеми, перспективи.

8. Чи буде ХХІ століття – століттям освіти? Доведіть.

9. Сучасна культура, цивілізація та освіта і виховання.

10. Чи погоджуєтесь, що завдання освіти ХХІ століття – пересилення кризи культури, духовності, гуманізму в їх широкому розумінні? Ваші аргументи.

11. Концептуальні зміни освіти 1990-х–2005 роки.

12. Проблема особистості в зарубіжних та вітчизняних гуманістичних педагогічних концепціях ХХ століття.

13. Спрямування і характер державних і недержавних закладів освіти (світовий і вітчизняний0.

14. Визначальні тенденції педагогічної науки.

15. Освіта в умовах полікультурного та інформаційного середовища.

Дата добавления: 2015-05-26