Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Праці, обов’язкові для самостійного опрацювання




МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАВДАНЬ

ОБ’ЄМ: ІНДЗ маэ не менше ніж 15 сторінок.

ВИМОГИ:

1. У ІНДЗ має бути відображено самостійне вивчення питання; його основна мета – поглиблення та розширення знань.

2. Структура: титульний лист, план, вступ, основна частина, висновок, список використаної літератури.

3. У вступі визначте актуальність проблеми, що розглядається, завдання, які Ви перед собою ставите.

4. В основній частині розкрийте суть питання, наведіть різні точки зору, тобто зробіть короткий огляд публікацій з означеної проблеми (з посиланням на автора, назву публікації, основні ідеї роботи), але не забудьте пояснити і свою.

5. Обов’язкове посилання на першоджерела (зразок, [1, 15] де 1 – порядковий номер джерела, а 15 – сторінка, де знаходиться посилання або цитата).

6. Обов’язкові висновки дослідження. У висновку сформулюйте свою остаточну точку зору, яка склалася у Вас в результаті вивчення та аналізу літературних джерел.

7. Особливу увагу зверніть на характер викладення матеріалу. Науковому стилю притаманні:

- послідовність,

- логічність,

- взаємозв’язок теоретичних положень,

- точність формулювань,

- визначення понять,

- певна система та класифікація об’єктів, що розглядаються.

8. До списку використаної літератури заносяться теоретичні та практичні роботи, подані в алфавітному порядку і оформлені з урахуванням усіх необхідних вимог.

9. Робота має бути охайно оформлена, граматично і стилістично грамотно писана. Мова виконання – українська.

10. Друкується на одному боці аркушів білого паперу формату А4 (210×297 мм) у форматі Word 97 або пізнішої версії, шрифт Times New Roman, кегль 14, вирівнювання за шириною, з 1,5 інтервалом та розмірами полів: верхнє – 20 мм, ліве – 30 мм, праве – 15 мм, нижнє – 25 мм.

11. ІНДЗ оцінюється за 8-мибальною.

 

ФОРМА ВИКОНАННЯ ІНДЗ: окрім реферативної форми індивідуально-дослідницьке завдання може бути виконано у формі слайд-презентації або проекту (із збереженням попередніх вимог).

1. Коменський Я.А. Велика дидактика

2. Коменський Я.А. Закони добре організованої школи

3. Ж.-Ж.Руссо. Еміль, або Про виховання

4. Песталоцці Й.-Г. Лебедина пісня

5. Песталоцці Й.-Г. Лінгард і Гертруда

6. Дістервег Ф.-А.-Ф. Посібник для освіти німецьких вчителів

7. Повчання Володимира Мономаха дітям

8. Другий статут Луцької братської школи

9. Сковорода Г.С. Вдячний Еродій

10. Ушинський К.Д. Про користь педагогічної літератури

11. Ушинський К.Д. Праця в її психічному і виховному значенні

12. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні

13. Ушинський К.Д. Рідне слово

14. Макаренко А.С. Деякі висновки з мого педагогічного досвіду

15. Макаренко А.С. Про мій досвід

16. Макаренко А.С. Лекції про виховання в сім’ї

17. Макаренко А.С. Педагогічна поема

18. Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа

19. Сухомлинський В.О. Народження громадянина

 

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО КОЛОКВІУМУ ТА ЗАЛІКУ З КУРСУ «ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ»

1. Історія педагогіки як наука, її джерела.

2. Теорії виникнення виховання.

3. Зародження педагогічної теорії в роботах філософів Стародавньої Греції.

4. Система виховання в Афінах.

5. Спартанська системи виховання.

6. Система церковних шкіл (монастирські та соборні школи).

7. Професійні школи Західної Європи (цехові та гільдійські школи).

8. Виникнення перших університетів в Західній Європі.

9. Система лицарського виховання.

10. Педагогічні експерименти Р.Оуена.

11. Педагогічні погляди Дж. Локка.

12. Педагогічна теорія Я.А.Коменського.

13. Принципи природовідповідності і вікова періодизація Я.А.Коменського.

14. Система шкіл Я.А.Коменського.

15. Дидактичні погляди Я.А.Коменського.

16. Освітня діяльність і погляди Й.Г.Песталоцці.

17. Педагогічні погляди А.В.Дістервега.

18. Педагогічні погляди Ж.-Ж.Руссо.

19. Педагогічні погляди І.Гербарт.

20. Вальдорфська педагогіка (Р.Штейнера).

21. Педагогічна діяльність та погляди М.Монтессорі.

22. Освіта, школа, виховання та педагогічна думка в Київській Русі.

23. Український Ренесанс XV-XVII ст. Братські школи в Україні. Статут Луцької братської школи.

24. Перші вузи на території східних слов’ян: Острожська та Києво-Могилянська Академії.

25. Перші друковані підручники на Україні та їх автори. Просвітницька діяльність І.Федорова.

26. Стан освіти в Росії в ХVII-XVIII століттях.

27. Стан освіти в Росії та Україні у XIX столітті.

28. Стан освіти в СРСР у XX столітті.

29. Педагогічні погляди Г.Сковороди.

30. Педагогічні погляди Т.Шевченка.

31. Педагогічні погляди К.Ушинського.

32. Послідовники К.Ушинського на Україні: Т.Г.Лубенець, С.Ф.Русова, М.О.Корф, Х.Д.Алчевська.

33. Освітня діяльність і педагогічні погляди С.Ф.Русової.

34. Освітня діяльність і педагогічні погляди Х.Д.Алчевської.

35. Педагогічні погляди О.Духновича.

36. Внесок Ніжинської вищої школи в розвиток освіти на Україні.

37. Педагогічна теорія А.С.Макаренка. Теорія колективного виховання.

38. Педагогічні погляди А.С.Макаренка.

39. Педагогіка співробітництва та педагоги-новатори ХХ ст. (Ш.Амонашвілі, П.Волков, М.Гузик, О.Захаренко, І.Іванов, Є.Ільїн, С.Лисенкова, М.Палтишев, В.Шаталов, М.Щетінін та ін.).

40. Педагогічні ідеї В.О.Сухомлинського.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-26; Просмотров: 364; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.007 сек.