Часть I. Психология детской одаренности. Часть I. Психология детской одаренности

Часть I. Психология детской одаренности

Продолжение табл. 4

№	Возраст	Содержание задания	Критерий выполнения
		3. Координация глаз	Правильная коор-
		Держать ребенка спиной	динация перемеще-
		к свету. Перемещать пе-	ния Глаз к краям
		ред глазами крупный	глазных щелей
		блестящий предмет в
		разных направлениях.
		Расстояние от лица —
		75см
		4. Слежение за предме-	Поворот головы или
		том в боковом поле зре-	глаз
		ния
		Держать спиной к све-
		ту. Медленно вводить в
		поле зрения крупный
		светящийся предмет из-
		за спины ребенка
		5. Моргание	Начинает моргать
		Резкие движения перед
		глазами
	6 месяцев	/. Удержание головы и си-	Удерживает голову
		дение	вертикально. Сидит
		Посадить ребенка, под-	в течение 5—10 с
		ложив под спинку по-
		душку
		2. Поворот головы на	Более или менее
		звук	быстрый поворот го-
		Держать за правым и ле-	ловы в сторону зву-
		вым ухом по телеграф-	ка
		ному ключу на расстоя-
		нии 60 см. Быстро по-
		щелкать одним, затем

глава 4, 0 диагностике детской одаренности 97

Продолжение табл. 4

№	Возраст	Содержание задания	Критерий выполнения
		другим. При неудаче по-
		вторить опыт с колоколь-
		чиком или окликом
		3. Отведение большого	Предмет должен
		пальца	быть сжат всеми пя-
		Вложить карандаш или	тью или большим и
		кубик размером 2—3 см	указательным паль-
		в ладонь ребенка	цами
		4. Удержание предмета	Удержание более
		в руке	длительное, чем при
		Вложить в руку кубик,	рефлекторном схва-
		мячик и т. п.	тывании
		5. Движения рук в на-	Уверенное протяги-
		правлении к предмету	вание руки к пред-
		Появление яркого пред-	мету
	••	мета в пределах досягае-
		мости ребенка
	12 месяцев	/. Стояние и сидение	Стоит 5 сек, сидит
		Ребенка усаживают и	2-3 минуты
		оставляют без поддерж-
		ки и опоры, затем ста-
		вят на пол
		2. Речь	Самостоятельное
		Повторение слогов вслед	произнесение
		за взрослым или само-	или повторение
		стоятельно	2—3 слогов
		3. Подражательные дви-	Безошибочное по-
		жения	вторение движений
		Помахать на расстоянии
		60 см от лица ребенка

⁴А._Са

Продолжение табл. 4

глава 4.0 диагнвстикедетской одаренности 99

Продолжение табл. 4

№	Возраст	Содержание задания	Критерий выполнения
		погремушкой, затем вло-
		жить ее в руку. При не-
		выполнении задания по-
		трясти рукой ребенка
		4. Рисование	Стремление вос-
		Карандашом сделать не-	произвести штрихи
		сколько штрихов по бу-
		маге. Дать карандаш ре-
		бенку. При невыпол-
		нении поводить рукой
		ребенка
		5. Предпочтение	Повторное предпо-
		Выяснить, какой из ря-	чтение отдельных
		да знакомых предметов	предметов
		предпочитает. Затем
		опыт повторить
	18 месяцев	/. Умение пить	Питье частыми глот-
			ками, а не всасыва-
			ние
		2. Самостоятельная еда	Попытки самостоя-
			тельно пользовать-
			ся ложкой и вилкой
		3. Речь	Произнесение про-
			стых слов («папа»,
			«мама», «да», «нет»).
			Понимание вопро-
			сов без сопровожде-
			ния жестикуляцией
		4. Сплевывание	Активное сплевы-
		Положить в рот кусочек	вание
		хлеба, смоченный в ук-
		сусе

№	Возраст	Содержание задания	Критерий выполнения
		5. Распознавание Узнавание нарисован-	Интерес к отдель­ным картинкам,
		ных предметов	свидетельствующий
			о знании предметов
	24 месяца	/. Узнавание нарисован­ных предметов Демонстрация восьми картинок с изображени-	Должны быть назва­ны и показаны пять из восьми предме­тов
		ями различных предме-
		тов
		2. Подражательные дви-	Правильное вос-
		жения Поднять перед ребенком руки вверх. Предложить ему сделать то же. По­хлопать в ладоши. Пред­ложить повторить. За-	произведение двух-трех движений
		ложить руки за голову. Предложить сделать то
		же самое
		3. Выполнение простых поручений Перекатывание мячика. Повторить действие с расстояния 4—5 метра. Предложить ребенку бросить мяч, затем под-	Воспроизведение действий
		нять его и положить на
		стол
		4. Копирование круга На глазах ребенка на-	Самостоятел ьное вычерчивание кру-
^— —		чертить один-два круга.	га

Дата добавления: 2015-05-26