Часть I. Психология детской одаренности. глава 4. О диагностике детской одаренности

глава 4. О диагностике детской одаренности

Окончание табл. 4

№	Возраст	Содержание задания	Критерий выполнения
		Предложить выполнить
		задание самостоятель-
		но. При неудаче повто-
		рить показ, ведя рукой
		ребенка
		5. Разворачивание кон-	Разворачивает кон-
		феты	фету перед тем, как
			положить ее в рот

Проведение обследования

и оценка полученных результатов

Дети младшего возраста обследуются по всей шкале, при этом осуществляется последовательный переход от низкого к более высокому возрастному уровню. Обсле­дование старших начинается с набора заданий, которые соответствуют уровню, меньшему на одну ступень, неже­ли паспортный (хронологический) возраст. Если на этой ступени обследуемый получает менее пяти баллов, пред­лагаются тесты еще более низкой ступени. Испытание продолжается вплоть до того возрастного уровня, на ко­тором для ребенка все пять тестов оказываются невы­полнимыми.

За выполнение каждого из пяти тестов начисляется один балл, однако «цена» этого балла для тестов, пред­назначенных детям в возрасте 3 и 6 мес., равна 0,6 мес., а для 12-, 18- и 24-месячных — 1,2 мес. Временные по­казатели выполнения тестов суммируются, что позволя­ет определить умственный возраст.

Примечание. Приведенные шкалы Бине—Симона и Кюльман содержат нормы начала XX века, в настоящее время дети этих возрастов, как правило, демонстрируют более высокие результаты.

Методика «Карта одаренности» Общая характеристика

Эта методика создана автором специально для роди­телей. В основу ее легли собственные эксперименталь­ные исследования, а также изучение опыта работы оте­чественных и зарубежных ученых. Возрастной диапазон, в котором она может применяться, — от 5 до 10 лет.

Методика рассчитана на выполнение двух основных функций:

• диагностической (основной);

• развивающей.

С помощью данной методики вы можете количествен­но оценить степень выраженности у ребенка различных видов одаренности и определить, какой вид одаренно­сти преобладает в настоящее время. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволит вам увидеть инди­видуальный, свойственный только вашему ребенку «пор­трет» развития его дарований.

Положения, по которым вам придется оценивать ре­бенка, можно рассматривать как программу его даль­нейшего развития. Вы сможете обратить внимание на то, что раньше, может быть, не замечали, усилить вни­мание к тем сторонам, которые вам представляются наи­более ценными.

Конечно, эта методика не охватывает всех возмож­ных проявлений детской одаренности, но она и не пре­тендует на роль единственной. Ее следует рассматривать как одну из составных частей общего комплекта мето-

диагностики детской одаренности.

г

Дата добавления: 2015-05-26