Лидерская одаренность

Артистическая одаренность

Литературная одаренность

Часть II. Детская одаренность 146 и домашнее образовательное пространство

• Любит сочинять (писать) рассказы или:стихи.

• Может легко построить рассказ, начиная от завязки
сюжета и кончая разрешением какого-либб'йонфлйкта.

• Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться
выбранного сюжета, не теряет основную мысль.

•! Придерживается только необходимых деталей в рас-

сказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.

• Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хо­
рошо передают эмоциональные состояния героев, их
переживания и чувства.

• Умеет передавать в рассказах такие детали, которые
важны для понимания события (что обычно не уме­
ют делать его сверстники), и в то же время не упу­
скает основной линии событий, о которых рассказы­
вает.

• Склонен фантазировать, старается добавить что-то
новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже
знакомом и известном всем.

• Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живо,
передает их характер, чувства, настроения.

• Легко входит в роль какого-либо персонажа: челове­
ка, животного и других.

• Интересуется актерской игрой.

• Меняет интонацию и манеру говорить, когда изо­
бражает другого человека.

• Разыгрывая драматическую сцену, способен понять
и изобразить конфликт.

• Склонен передавать чувства через мимику, жесты,
движения.

• Стремится вызвать эмоциональную реакцию у ДРУ~
гих людей, когда о чем-то с увлечением рассказы­
вает.

глава 6. О программировании домашних образовательных усилий

• С большой легкостью драматизирует, передает чув­
ства и эмоциональные переживания.

• Любит игры-драматизации.

Техническая одаренность

• Интересуется механизмами и машинами.

• Может исправить несложную поломку, использовать
старые детали для создания новых поделок, игрушек,
приборов.

• Любит разбираться в капризах механизмов, любит
загадочные поломки и вопросы на «поиск».

• Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.

• Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи
о создании новых приборов, машин, механизмов.

• Любит обсуждать научные события, изобретения, ча­
сто задумывается об этом.

• Проводит много времени над конструированием и во­
площением собственных проектов (моделей летатель­
ных аппаратов, автомобилей, кораблей).

• Быстро и легко осваивает компьютер.

• Инициативен в общении со сверстниками.

• Сохраняет уверенность в окружении незнакомых лю­
дей.

• Легко общается с детьми и взрослыми.

• Улавливает причины поступков других людей, мо­
тивы их поведения. Хорошо понимает недосказан­
ное.

• Часто руководит играми и занятиями других детей.

• Склонен принимать на себя ответственность, выхо­
дящую за рамки, характерные для его возраста.

• Другие дети предпочитают выбирать его в качестве
партнера по играм и занятиям.

• Обладает даром убеждения, способен заинтересовать
своими идеями других.

часть II. Детская одаренность
148 | и домашнее образовательное пространство _;

Дата добавления: 2015-05-26