Спортивная одаренность

• Энергичен, производит впечатление ребенка, нуж­
дающегося в большом объеме движений.

• Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях,

• Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверст­
ников.

• Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.

• Двигается легко, грациозно. Имеет хорошую коор­
динацию движений.

• Любит ходить в походы, играть на открытых спортив­
ных площадках.

• Предпочитает проводить свободное время в подвиж­
ных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т. д.).

• Физический выносливее сверстников.

Рассмотренные аспекты проблемы составления до­машней образовательной программы очень важны, но особого внимания заслуживают два магистральных пути развития одаренности: проведение с детьми самостоя­тельных исследований и специальное развитие мышле­ния и творческих способностей. Этим проблемам по­священы две следующие главы.

глава 7. Основные факторы развития

Описание факторов развития, которым посвящена данная глава, позволит уточнить обозначенное нами выше понятие «образовательная среда». Слово «фактор», как и многие термины, используемые в научном лексиконе, происходит от латинского factor — «делающий, произ­водящий». Фактором обычно называется причина, дви­жущая сила какого-либо процесса, явления, определяю­щая его характер в целом или только отдельные черты.

Очень важно знать, какие факторы, традиционно включаемые в процесс домашнего воспитания, опреде-

\

глава 7. Основные факторы развития

ляют развитие ребенка, активно на него воздействуя. От­вечая на этот вопрос, мы уверенно можем сказать, что все виды деятельности, свойственные детям, и практи­чески все окружающие ребенка предметы таят в себе большие возможности в плане развития его интеллекта и креативности. Эта мысль воспринимается как очевид­ная, однако знаем ли мы истинные возможности этих факторов и всегда ли полностью используем их?

Мы не будем касаться глобальных средовых факто­ров, таких как национально-культурные традиции, сред­ства массовой информации и т. п. Остановимся кратко на специфике ряда основных микросредовых факторов, которые очень значимы в жизни дошкольника и млад­шего школьника и вполне поддаются управлению.

Физическая активность ребенка как фактор развития интеллекта и креативности

Достижения в сфере интеллекта и креативности в зна­чительной мере связаны с уровнем развития психомо­торной сферы ребенка. Об этом неоднократно говорили и писали многие известные специалисты (П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн, А. Р. Лурия и др.). В специальных ис­следованиях зафиксированы факты, свидетельствующие о том, что дети от 7 до 17 лет, более развитые в физи­ческом отношении, получают более высокие баллы по тестам интеллекта. Дети, занимающиеся в спортивных секциях, имеют лучшие показатели умственной рабо­тоспособности, о чем также свидетельствуют специаль­ные эксперименты.

Специалисты, изучавшие развитие интеллекта у ма­лышей, постоянно говорят об устойчивой корреляции Уровня развития мышления и двигательной активности Ребенка, прежде всего уровня развития мышления и ко­ординации движений. Много интересных наблюдений

Дата добавления: 2015-05-26