клетке (под индексами «А» и «Б»)». Например, в первой задаче правильный ответ — фигура под номером 2.
Важной интеллектуальной операцией является классификация, способность объединять предметы, символы, явления, события и классы (группы) по выявляемым признакам. На рис. 8 и 9 представлены задачи для классификации. Надо посмотреть на изображения и назвать нарисованные предметы: на рис. 8 — одним словом, а на рис. 9 поделить изображения на две группы и назвать их.
Задача, изображенная на рис. 10, тоже направлена на развитие умения классифицировать, но она значительно сложнее предыдущих. Объединить эти фигуры можно разными способами. Чем больше будет этих спосо-
бов, тем лучше. Надо только следить за тем, чтобы объединение было обосновано логически.
Например, объединим фигуры 1, 3, 4, 5 в одну группу, а фигуры 2 и 6 — в другую. Обоснование простое: одни закрашены, другие нет. Или, например, другой вариант: объединим в одну группу фигуры 1, 3, 5, 6, а в другую — 2 и 4. Обоснование: фигуры первой группы состоят из нескольких простых фигур, а фигуры
Рис. 10. Подели изображения на группы
Рис. 11.
Найди закономерность в расположении фигур и нарисуй фигуру в пустой клетке
часть II. Детская одаренность
и домашнее образовательное пространство
глава 8. Домашняя школа мышления 185
Рис. 12.
Найди закономерность в расположении фигур и нарисуй фигуру в пустой клетке
второй состоят из одной простой геометрической фигуры.
Задачи, представленные на рис. 11, 12 и 13, рассчитаны на тренировку умения находить закономерности в расположении фигур. Задание состоит в том, чтобы ребенок нашел закономерность и нарисовал (или назвал) фигуру, которую не нарисовал художник в девятой клетке.
Рис. 13.
Найди закономерность в расположении фигур и нарисуй фигуру в пустой клетке
Задача на рис. 14 направлена на развитие объемно-пространственного мышления. Объемно-пространст-Венное мышление ценится особо. Специалисты считают высокий уровень его развития важнейшим индикатором хороших умственных способностей в целом. Для решения этой задачи надо подобрать каждой фи-гУРе пару таким образом, чтобы они вместе образовали куб.
studopedia.su - Студопедия (2013 - 2025) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав!Последнее добавление
