Тема 8. Развитие одаренного ребенка в школе и семье

Тема 7. Социальная среда и развитие одаренности

Требования к организации исследовательской деятельности в школе. Требования к процессу исследования. Требования к учителю, реализующему исследовательский подход к обучению. Критерии выбора учебных проблем

Организация контроля за развитием познавательной деятельности одаренных школьников.

Вопросы:

1. Единство личности одаренного ребенка и социального окружения. Специфические особенности субъектов окружения одаренного ребенка.

1. Формирование социальных интересов у одарённых детей.

2. Социальный интеллект и социальная зрелость.

3. Девиации и проблемы одаренного ребенка.

4. Коррекционно-профилактическая работа с одаренными детьми.

5. Разработка памяток и рекомендаций для работы с одаренными детьми в процессе их социального воспитания.

Проблемы одаренных детей: проблемы общения, эмоционального развития, саморегуляции, профессиональной ориентации, дезадаптации. Одаренные дети с трудностями в обучении.

Разработка рекомендаций и памяток по работе с одаренными и талантливыми детьми

1. Памятка педагогу по выявлению и организации работы с одаренными детьми.

2. Рекомендации учителю для воспитания в детях исследовательских наклонностей и умения самостоятельно получать знания.

3. Памятки для родителей.

Вопросы:

1. Кризисы детской одарённости и социально-педагогическое сопровождение ребенка.

2. Педагогическая компетентность и эффективность в работе с одарёнными детьми.

3. Профилактика конфликтов в системе «учитель-ученик».

4. Социально-педагогическое сопровождение семьи одаренного ребенка.

5. Программы развития одаренных и талантливых детей

Как проявляется детская одаренность в познавательной сфере. Одаренность и особенности психосоциального развития. Особенности личности педагога и его роль в развитии одарённости.

Конфликт в позиции «учитель-ученик». Объективные условия конфликтной ситуации. Компоненты психолого-педагогической компетентности учителя, работающего с одарёнными детьми. Программа развития личности и профессиональной компетентности учителя.

Характеристика педагогического профессионализма и его значимость в развитии одаренных детей. Сущность понятия профессиональная компетентность. Отличительные признаки проф.компетентности педагога, работающего с одаренными детьми. Личностные особенности учителя для одаренных детей: система взглядов, убеждений, мировоззрения, представлений о себе, гуманность, демократичность и др. Особенности методики преподавания: распределение времени, характер вопросов и их количество, обратная связь, межличностные отношения. Менторство как форма работы с одаренными детьми. Профессиональная позиция педагога, работающего с одаренными и талантливыми детьми.

Роль семьи в развитии детской одарённости и креативности.

Программы развития одаренных и талантливых детей. Принципы разработки программ работы с одаренными детьми. Дифференцированный подход к составлению учебных программ

Междисциплинарная специфика построения образовательного поля для развития одаренности. Методические рекомендации по составлению портфолио одаренного ребенка.

Дата добавления: 2015-05-26