Вимоги програми з іноземних мов до обсягу і характеру фонетичного матеріалу і фонетичних навичок на початковому етапі в школах різного типу

Основні вимоги до відбору

Принципи відбору Ступінь труднощів матеріалу, що визначається на основі

системами фонетичного матеріалу співставлення рідної і конкретної іноземної мови

Повний стиль мовлення

Нормативність вимови

Фонетичний матеріал повинен бути необхідним і доступним для оволодіння іноземною мовою як засобом спілкування в рамках, передбачених програмою іноземної мови

фонетичного матеріалу

Відбір повинен враховувати дані фонології мови, яка вивчається, можливість і потребу шкільного навчання іноземної мови на комунікативній основі

Типи шкіл	5 клас	6 клас
		Розуміння і вживання інтонації складних речень
	1 клас	1-4 клас
Середня школа 1-11 класи	Ознайомлення з усіма звуками мови, які вивчаються. Інтонація розповідних (стверджувальних і заперечних), а також питальних і спонукальних речень.	Особливості вимови з урахуванням фонетичної системи: інтонація, транскрипція, читання букв в залежності від позиції, наголос, інтонація альтернативного значення.
	1 клас	2-4 клас
Школа з поглибленим вивченням іноземної мови	Оволодіння всіма звуками мови, яка вивчається. Інтонація певних типів простих речень	Ознайомлення і оволодіння особливостями фонологічної системи в залежності від мови. Наголос в словах, у реченні. Логічний наголос. Інтонація складних речень.
	2 клас (1-ий рік навчання)	4 клас
З програми для 2-12 класів (англійська мова)	Дотримання апроксимованої умови з урахуванням особливості англійської мови	Дотримання апроксимованої умови з урахуванням особливості англійської мови: v Відсутність приглушення кінцевих дзвінких приголосних v Наявність довгих і коротких приголосних v Злита вимова допоміжних слів з повнозначними v Наголос у словах і реченнях v Інтонація розповідних і питальних речень

	3 клас	5 клас
З програми для 2-12 класів (англійська мова)	Дотримання апроксимованої умови з урахуванням особливості англійської мови: v Відсутність приглушених кінцевих дзвінких приголосних v Наявність довгих і коротких голосних v Злита вимова допоміжних слів з повнозначними v Наголосах у словах і реченнях v Інтонація розповідних і питальних речень	Апроксимована вимова. v Голосні (короткі/довгі, дифтонги) та приголосні (дзвінкі/глухі) v Наголос у совах, фразах, словосполученнях (ненаголошені слова) Англійський ритм. v Інтонація розповідних, питальних, заперечних речень

В старших класах усіх типів шкіл вимоги до розділу “фонетика” відсутні. Основне завдання заключається в підтримці сформованих фонетичних навичок, що досягаються завдяки фонетичної зарядки, широкого використання пісень, віршів, римовок, постійною роботою над фонетичним аспектом говоріння і читання.

Фонетична зарядка як спеціальні вправи для підтримки і удосконалення вимовних навичок-має бути складовим етапом уроку, але мета її змінюється залежно від етапу навчання іноземної мови.

Початкова школа – формування фонетичних навичок в слуханні і відтворенні на прикладі конкретних звуків, типів речень.

Основна, старша школа – специфічним для цього етапу є фонетична зарядка на удосконалення навичок букво-звукових і звуко-буквенних відповідностей, а також підтримання і удосконалення слухомовних навичок в процесі формування мовленнєвих умінь (аудіювання, читання, говоріння). При цьому – це може бути робота із аудитивними текстами, текстами для читання, з текстами віршів, пісень.

.

Дата добавления: 2015-05-31