Методические указания. Отработка тактики проведения опознания с помощью деловой игры

Отработка тактики проведения опознания с помощью деловой игры

Данный вид деловой игры предполагает использование интерак­тивных методик, направленных на выработку внимательности, необ­ходимой юристу, прежде всего следователю, при восприятии призна­ков внешнего облика человека, а также выработки навыков проведе­ния предъявления для опознания различных объектов.

В процессе проведения планируемой деловой игры студент оказы­вается участником практической деятельности в рамках смоделиро­ванной профессиональной следственной ситуации, включается в имитируемую профессиональную среду и под влиянием созданной ситуации мобилизует полученные ранее в процессе обучения крими­налистические знания и навыки. При этом студенты как субъекты обучения находятся во взаимодействии друг с другом и преподавате­лем, а также лицами, вводимыми со стороны в деловую игру препода­вателем. Роль преподавателя состоит в разработке общих и частных алгоритмов проведения деловой игры, в контроле за деятельностью студентов и усиления ее мотивации.

Условия организации контактов при данной игре должны быть ес­тественными, не вызывающими у участников игры несерьезного отно­шения к происходящему. Их создание и обеспечение является наибо­лее сложными задачами преподавателя, который должен учитывать ситуации занятия, характер помещения, естественность собственного поведения и иные факторы.

Для проведения игр должна быть оборудована аудитория: занавес или перегородка, установка для просмотра видеофильмов, ИКР-2, ПЭВМ для составления вариантов композиционных портретов, воз­можность изменения освещения, условий взаимодействия участников игры при смене игровых ситуаций, наглядные пособия, коллекции фотоснимков, предметов и др.

Примерные игровые ситуации

1. В аудиторию, где проходит занятие, входит незнакомый человек и остается в ней в течение нескольких минут. При этом прерывается занятие и вошедший вступает в диалог с преподавателем. Поводы для

Раздел III. Криминалистическая тактика

его появления могут быть разными: необходимость проверки какого-либо прибора, жалоба па неправильное поведение студента, которого приглашают для разбирательства, например, к заведующему кафед­рой, поиск студента, который кому-то оказался нужен, обращение к преподавателю с просьбой дать какую-либо справку, согласиться на перенос занятия и проч.

2. Вошедшее в аудиторию лицо заявляет о необходимости всей группе перейти в другое помещение либо о том, что в аудитории стоит шум, мешавший заниматься по соседству. Этот вид контакта состоит в имитации конфликта, хотя конфликт может быть достаточно мягким. Особенность этого вида контакта состоит в усилении стрессового ха­рактера восприятия.

Описанные контакты пригодны для проведения опознания как не­посредственно лица, так и его по фотографии. При выборе вида опо­знания следует исходить из наличия учебного времени и иных воз­можностей проведения игры.

На следующем занятии преподаватель под тем или иным предло­гом предлагает студентам опознать человека, входившего в аудиторию на прошлом занятии. Для этого занятия «следователь» предваритель­но договаривается с этим и другими сходными лицами о том, что они смогут участвовать в проведении этого следственного действия. Из числа студентов выбирается следователь, понятые и лица, могущие опознать указанное лицо. Опознание должно быть проведено с соблю­дением всех требований и в соответствии со ст. 193 УПК РФ.

1. Провести деловую игру по опознанию человека в натуре или по фотографии в соответствии с методическими рекомендациями.

2. Занятие должно завершиться обсуждением результатов предъ­явления для опознания и составлением соответствующего протокола.

Дата добавления: 2015-06-04