Александр Асмолов 10 страница

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ.;; 89

Описанную особенность смысловых установок необхо­димо учитывать при анализе такой практической и жизнен­но важной проблемы, как проблема воспитания личности. Психологическим объектом воспитания является смысловая сфера личности, система личностных смыслов и реализующих их в деятельности смысловых установок. Из подобного по­нимания психологического объекта воспитания вытекает, что перевоспитание личности всегда идет через изменение деятельности, а тем самым и через изменение смысловых установок и в принципе не может осуществляться посред­ством воздействий чисто вербального характера. Только ус­тановки целевого и операционального уровней подвержены прямому влиянию различных инструкций. Пути изменения установок смыслового уровня и установок нижележащих уровней коренным образом отличаются друг от друга; смыс­ловые установки личности перевоспитываются, а целевые и операциональные установки переучиваются.

Анализ приведенных выше фактов и некоторых теоре­тических положений позволяет сделать ряд выводов об особенностях и функциях смысловой установки:

— Смысловая установка, представляющая собой выра­жение личностного смысла в виде готовности к определен­ным образом направленной деятельности, стабилизирует процесс деятельности в целом, придает деятельности ус­тойчивый характер. Эта функция может непосредственно проявляться в общей смысловой окраске различных дей­ствий, входящих в состав деятельности, выступая в виде «лишних» движений, смысловых обмолвок и оговорок.

— Смысловые установки могут быть как осознаваемы, так и неосознаваемы.

— Сдвиг смысловых установок всегда опосредован из­менением деятельности субъекта. В этом заключается кар­динальное отличие смысловой установки и выражаемого ею в деятельности личностного смысла от различных субъективных образований типа «отношений» (В,Н,Мя-сищев), фиксированных социальных установок, «значащих переживаний» (Ф.В.Бассин) и т.д., которые изменяются непосредственно под влиянием вербальной информации.

90 Раздел L Психология установки

— Смысловая установка выступает в роли фильтра по отношению к установкам нижележащих уровней — целе­вой и операциональной установкам.

Из перечисленных особенностей смысловой установки основная особенность — это «цементирование» общей направленности деятельности в целом, придание всей деятельности устойчивого стабильного характера. Эта функ­ция прежде всего проявляется в выборе тех или иных це­лей, соответствующих мотиву деятельности, В том случае, если осуществляется процесс целеобразования (причем неважно^ проходит ли он в форме выбора целей в ходе деятельности субъекта или в форме принятия «готовых*, заданных через инструкцию целей), этот процесс приво­дит к возникновению целевой установки*

Уровень целевой установки

Критерием для выделения следующего уровня устано­вочной регуляции деятельности является наличие цели действия- Цель, будучи представлена в форме образа осоз­наваемого предвидимого результата, актуализирует готов­ность субъекта к ее достижению и тем самым определяет направленность данного действия. Под целевой установ­кой и понимается готовность субъекта совершить прежде всего то, что сообразно стоящей перед ним цели, которая возникает после принятия определенной задачи.

Вопрос о целевой установке, ее природе и функциях разработан в психологии намного детальнее, чем вопрос о смысловой установке. В различных психологических шко­лах и направлениях, а особенно в Вюрцбургской школе и динамической теории личности К.Левина, исследование целевой установки занимало одно из центральных мест. В этом отделе мы приведем лишь несколько примеров и экспериментальных фактов, свидетельствующих о суще­ствовании целевой установки, а затем остановимся на вопросе о ее природе и роли в протекании деятельности.

До сих пор одним из наиболее впечатляющих приме­ров силы действия целевой установки остается случай с охотником, описанный К.Марбе, Суть этого трагического случая состоит в следующем. В поздний вечерний час охот-

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ, „ 91

ник с нетерпением подстерегал в засаде кабана. И вот, наконец, долгожданное событие произошло, листья кус­тарника качнулись, и,., грянул выстрел. Охотник кинулся к подстреленному «кабану», но вместо кабана он увидел девочку. Сила целевой установки, готовности увидеть имен­но то, что он ожидал и хотел увидеть, была столь велика, что сенсорное содержание^ возникшее в процессе вос­приятия объекта (девочки), преобразовалось в иллюзор­ный образ кабана (Натадзе, 1972).

Первое экспериментальное исследование влияния ус­тановки, вызванной инструкцией, на восприятие было проведено также ведущим представителем Вюрцбургской школы О.Кюльпе, В 1902 г. в экспериментах Кюльпе и его ассистента Брауна был обнаружен факт, от которого берет свое начало длинный цикл исследований, посвященных влиянию целевой установки на избирательность восприя­тия. Кюльпе и Браун, проводя эксперименты по изучению абстракции, тахистоскопически предъявляли испытуемым бессмысленные слоги, отличающиеся по цвету, форме и пространственному расположению. Перед предъявлением стимульного материала испытуемым предлагалась инст­рукция, в которой их просили сообщить после экспози­ции о каком-либо одном из признаков предъявленных объектов. Было установлено, что испытуемые наиболее точно воспроизводили признаки, оговариваемые в инст­рукции, и порой ничего не могли сказать о других при­знаках стимульного материала, Кюльпе увидел в этом факте еще один аргумент в пользу существования «безобразного мышления». Кроме того, он выдвинул гипотезу, что пред­варительно заданная инструкция повышает четкость вос­приятия. Спустя много лет, выступая на симпозиуме по установке в г. Бордо, П.Фресс (Fraisse, 1961) начал свой доклад «Роль установки в восприятии^ с изложения экс­периментального исследования О.Кюльпе. Он отметал, что хотя в наши дни эксперимент О,Кюльпе может показать­ся банальным и не выдержит строгой критики, все жо именно в исследованиях О,Кюльпе отчетливо выступил факт, свидетельствующий о влиянии установки, вызван­ной инструкцией, на избирательность восприятия. Инте-

92 ________ Раздел L Психология установки

ресные результаты, проливающие свет на особенности целевой установки, были получены в исследованиях Си-полы (1935). В этих экспериментах у испытуемых одной труппы с помощью инструкции вызывалась установка на восприятие слов из категории «корабли», а у испытуемых другой группы — установка на восприятие слов из катего­рии «животные». Среди тахистоскопически предъявляемых слов были бессмысленные слова типа «saeb. Типичной ошибкой испытуемых, настроенных воспринимать слова из категории «животные*, было прочтение бессмыслен­ного слова «saeb как «seal» (тюлень), а для испытуемых, настроенных на восприятие слов из категории «корабли», типичной ошибкой было прочтение слова «sael» как «saib (парус). Затем испытуемым обеих групп предъявлялись слова с пропущенными буквами, которые следовало за­полнить. Выяснилось, что все испытуемые заполняют про­пуски в словах в соответствии с установками, вызванными инструкцией в прошлых экспериментах, не осознавая этого факта. Следовательно, установка, вызванная инструкци­ей, во-первых, может привести к искажению материала и тем самым к сохранению направленности действия в заданном направлении, и, во-вторых, целевая установка не исчезает после выполнения задания, продолжая вли­ять на следующее решение сходных задач. В эспериментах Сиполы также ярко проявилась, на наш взгляд, харак­терная черта любых экспериментов на установку: нужно каким-то образом «нарушить» протекание действия, пре­градить ему путь, и тогда тенденция к сохранению на­правленности действия даст о себе знать, ассимилировав воздействия, преграждающие путь заданному протеканию действия.

По сути, тот же прием «нарушения» деятельности ис­пользован в исследовании И АТоидзе (1974), Изучая влия­ние установки на формирование зрительного образа» ИАТоидзе применила следующий методический прием: она предъявляла испытуемым различный стимульный материал, расположенный в подпороговом диапазоне. Так, например, в одной из серий испытуемого просили ре­шить арифметическую задачу. Текст задачи высвечивался

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ.., 93

на экране, перед которым сидел испытуемый. Одновре­менно на тот же экран проецировались «подсказка» и «от­вет» при яркости, которая по величине была ниже, чем предварительно установленная пороговая яркость. Иными словами, испытуемый не видел на экране ни подсказки, ни ответа на задачу. Выяснилось что ответ воспринимался на экране только в том случае, если в процессе решения задачи у испытуемого актуализировался зрительный об­раз, релевантный ответу. Если же образ ответа не актуа­лизировался, то ответ так и оставался под порогом восприятия. Интересно, что изображение ответа на под-пороговом уровне, которое проецировалось на экране одновременно в нескольких различных формах (цифры, графическое изображение и т.д.), воспринималось имен­но в форме, соответствующей образу полученного испы­туемым результата. В экспериментах ЛАТоидзе, таким образом, было показано влияние целевой установки, воз­никшей после получения в ходе решения задачи опреде­ленного результата, на избирательность восприятия. В них также выяснилось, что целевая установка относится к числу факторов, обусловливающих сенсибилизацию чув­ствительности.

Приведенные примеры помогают очертить круг явле­ний, обозначаемых понятием «целевая установка». Но тут может возникнуть вопрос: «Во всех этих примерах о нали­чии установки судят лишь по ее конечному эффекту — избирательности, проявляющейся в процессе восприятия. Нельзя ли с таким же успехом предположить, что эффекты избирательности и направленности поведения вызывают­ся непосредственно представлением о цели?». Игнориро­вание этого вопроса приводит, на наш взгляд, к двум противоположным позициям. Представители одной пози­ции не делают допущения о существовании «проме­жуточного» процесса, опосредующего влияние цели на поведение, а следовательно, прекрасно обходятся без по­нятия, обозначающего эти процессы, В истории психоло­гии эта позиция наиболее ярко выражена во взглядах У Джеймса. Развивая представления об идео моторике, У-Джеймс утверждал, что идея может непосредственно

94 Раздел L Психология установки

вызвать соответствующее ей движение, Произойдут ли при наличии идеи ожидаемые движения или нет, зависит, по мнению У Джеймса (Джемс, 1912), от простой физиоло­гической случайности. Вечный соперник У Джеймса Э.Тит-ченер довольно язвительно писал по поводу представлений У Джеймса об идеомоторике, что признание этих пред­ставлений равносильно признанию за мыслью «полить траву» силы, способной непосредственно привести фон­тан в действие. Несколько более мягко отнеслись к гипо­тезе У Джеймса об идеомоторике Д.Миллер, Ю.Галантер и КЛрибрам (1965), Они заявили, что У.Джеймс решает проблему взаимоотношений между образом и действием, поставив дефис между словами идея и моторика.

Сторонники второй позиции склонны к полному отож­дествлению установки и цели. Так, А.СПрангишвшш пишет: «Установка {закодированная модель конечного резуль­тата реакции) [курсив мой, — лЫ], предвосхищая эту реакцию во времени, является совершенно неотъемлемым компонентом структуры целенаправленной деятельности» (Прангишвили, 1972, с,6), Полностью соглашаясь с А.С.Прангишвили в том, что установка — неотъемлемый компонент целенаправленной деятельности, мы не мо­жем поставить знак равенства между установкой и зако­дированной моделью конечного результата реакции и тем самым упразднить ту психологическую реальность, кото­рая стоит за целью. Вслед за Ф.В.Бассиным (1966) мы считаем, что установка — это не синоним модели буду­щего результата, а скорее обозначение специфической роли осознаваемого предвидимого образа цели. Эта роль состоит в стабилизирующем организующем влиянии со стороны предвосхищаемой цели на протекание процесса. Как и при анализе смысловой установки, мы различаем отражение того или иного объективного фактора, вызы­вающего установку, в данном случае — целевого объекта и саму целевую установку — форму выражения этого от­раженного в сознании фактора в регуляции деятельности. Целевая установка неотрывна от антиципируемого резуль­тата действия, но она не растворяется в нем. Эта спаян­ность целевой установки и цели вызывает трудности при

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТЛЯОВО ЧИЫХ ЯВЛЕНИЙ... 95

анализе целевой установки и отчасти является причиной пренебрежения целевой установкой во многих исследова­ниях. Трудности выделения целевой установки в качестве относительно самостоятельного момента осуществления действия связаны прежде всего с тем, что в условиях нор­мального функционирования действия она практически спрятана в нем и никак феноменологически не проявляет себя. Ситуация, однако, разительно меняется, если смена целевых установок не поспевает за резким изменением действия, сменой одного действия другим. Тогда целевые установки обнаруживают себя, подобно тому, как мгно­венно обнаруживается инерция движения быстро бегущего человека при резкой остановке. Приобретшая самостоя­тельность целевая установка — это форма, вырвавшаяся из-под власти содержания. Выпадал из общей системы активного целенаправленного действияt она начинает выступать в своем собственном движении, которое в ряде случаев носит извращенный характер, проявляясь, напри­мер, в системных персеверациях5. В других случаях, не принимая патологической окраски, целевые установки выступают как сила, ушедшая из-под контроля субъекта, и проявляются в тенденциях типа тенденции к заверше­нию прерванного действия (Б.В.Зейгарник).. Анализ различных форм патологии установки в связи со структурой человеческого действия дан в исследова­нии А.РЛурии (1945). В случае поражения конвекситаль-ной поверхности лобных долей у больных обнаруживается выпадение целевой, или, как ее называет А,РЛурия, пред­метной интенциональной, установки из общей системы действия. Больные с поражением конвекситальной повер­хности лобных долей могут выполнять действия, задавае-

5 А.Р.Лурия (1966) выделяет два типа персевераций: сис­темные и двигательные. Системные персеверации выражаются в повторении всего действия в целом. Их причина—«инертность раз возникшей программы»* Двига­тельные персеверации — нарушение реализации нужного движения. Этот тип персеверации выражается в стерео­типном повторении одного и того же движения.

96 Раздел L Психология установки

мые отдельными инструкциями, но оказываются не в си­лах подчинить поведение цепи инструкций, сменяющих друг друга. Новая инструкция приводит лишь к выявле­нию предварительно созданной установки. А.РЛурия, ха­рактеризуя деструкцию поведения» возникающую при нарушении установки на уровне действия, пишет; «Раз вызванная предметная установка оказывается обладающей столь резко выраженной инертностью, что после выпол­нения нужного действия она не исчезает, но продолжает оставаться и подменять собою все последующие намере­ния, в то время как адекватные новым инструкциям уста­новки не возникают вовсе» {Лурия, 1945, с,251). При извращении целевой установки нормальное протекание поведения подменяется персевераторными штампами. Так, больной, которого просят нарисовать то круг, то крест, начинает стереотипно рисовать фигуру креста, не заме­чая, что выполняет неадекватное действие. Позднее А.РЛу-рия (1966) назвал персеверации такого типа системными персеверациями.

В обычной жизни часто встречаются случаи «самостоя­тельного» проявления целевой установки в форме тенден­ции к завершению прерванных действий. Этим феноменом интуитивно пользуются писатели и хорошие лекторы. Писатель, желающий, чтобы его читатель захотел про­честь вторую, еще не опубликованную часть книги, ста­рается «оборвать» изложение на самом интересном месте. Лектор, стремящийся, чтобы его слушатели глубже по­няли проблему, не «разжевывает» ее до конца, а преры­вает лекцию, вынуждая тем самым слушателей самих попытаться решить или, по крайней мере, обдумать эту проблему, Если слушатель выходит с лекции в состоянии прерванного действия и имеет установку на поиск реше­ния поставленной проблемы, то, значит, лекция удалась. Подобные проявления целевой установки были открыты и исследованы Б.ВЗейгарник на материале запоминания прерванных и законченных действий. Испытуемым пред­лагали в беспорядке совершать различные действия, при­чем одни действия им давали довести до конца, а другие прерывали. Выяснилось, что прерванные действия запо-

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ^_________________97

минаются примерно в два раза лучше, чем законченные. В классических экспериментах Б.В.Зейгарник, таким образом, был установлен тот фундаментальный факт, что предвосхищаемая субъектом цель действия продолжает оказывать влияние и после того, как действие прервано, выступая в виде устойчивой тенденции к завершению пре­рванных действий.

Анализ особенностей и функций установок на уровне действия или целевых установок позволяет сделать следу» ющие выводы:

— Целевая установка, представляющая собой готов­ность, которая вызвана предвосхищаемым осознаваемым образом результата действия, выполняет функцию стаби­лизации действия,

— В том случае, когда протекание действия не встречает на своем пути никаких препятствий, стабилизирующая функция целевой установки никак феноменологически не проявляет себя. Поэтому возникают затруднения при анализе целевой установки, и, как правило, этой форме установки приписывается только роль фактора, опреде­ляющего избирательность психических процессов (см,а например, эксперимент О.Кюльпе). Отсутствие феноме­нологических признаков и опознание проявлений целевой установки исключительно по ее конечному эффекту — избирательности психических процессов — приводят не­которых исследователей либо к полному игнорирова­нию установочного момента в регуляции действия, либо к отождествлению между собой цели и вызываемой этой целью установки,

— Целевая установка феноменологически проявляет себя в тех случаях, когда на пути протекания действия возникают те или иные препятствия. Такими «препятствия­ми» могут быть неопределенность предъявляемой стимуля­ции (эксперименты Сиполы, Тоидзе) и резкое нарушение или изменение протекания действия. При резком наруше­нии действия или изменении ситуации, в которой раз­вертывается действие, целевая установка выступает в виде системных персевераций, ошибок («saib вместо «saeb и т,д.) и тендеции к завершению прерванного действия

4 А, Асмолов

98 Раздел L Психология установки

(феномен Зейгарник). Подобные проявления «самостоя­тельной» жизни целевой установки наглядно подтверж­дают факт существования тенденции к сохранению действия в определенном направлении как момента регу­ляции действия*

Уровень операциональной установки

Под операциональной установкой понимается возникаю­щая в ситуации разрешения задачи на основе учета ус­ловий наличной ситуации и предвосхищения этих условий готовность к осуществлению определенного способа дейст­вия, опирающегося на прошлый опыт поведения в подобных ситуациях. Конкретное выражение способа осу­ществления действия зависит от содержания предвосхи­щаемого условия. Говоря о «содержании условия», мы имеем в виду представление А.НЛеонтьева о том, что человек не просто находит в обществе внешние условия, к которым он приноравливает свою деятельность — сами эти условия несут в себе средства, общественно вырабо­танные способы деятельности, ценности, предметные и социальные нормы. Условия деятельности обладают этим присущим только миру человеческих предметов свойством, так как в них объективированы «значения». Именно в «зна­чениях» содержатся те схемы действия — готовые форму­лы, образцы поведения, о которых писал Д.Н.Узнадзе и которые передаются из поколения в поколение, не по­зволяя распасться «связи времен». Эти «значения», буду­чи представлены в образе предвосхищаемого условия, определяют конкретное выражение способа осуществле­ния действия. В случае совладения образа предвосхищае­мого условия с фактически наступившим условием ситуации разрешения задачи операциональная установка приводит к осуществлению адекватной операции, посредством которой может быть достигнута цель действия, Таковы в самых общих чертах содержание и механизм воз­никновения операциональной установки.

В повседневной жизни операциональные установки действуют в привычных стандартных ситуациях, целиком определяя работу «привычного», по выражению Д.Н.Уз-

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ...________________99

надзе, плана поведения. После того как человек много­кратно выполнял один и тот же акт в определенных усло­виях, у него при повторении этих условий не возникает новая установка, а актуализируется ранее выработанная установка на эти условия (Узнадзе, 1961). Воспользуемся образным примером П.Фресса (Fraisse, 196I), чтобы про­иллюстрировать эту мысль: контролер на станции метро после многократного предъявления билетов ожидает вновь увидеть билет, а не стакан с аперитивом, т.е. при встрече с пассажиром у него каждый раз на основе прошлых воз­действий актуализируется готовность действовать именно по отношению к билету. Если вы рискнете в часы пик предъявить контролеру похожую на билет бумажку, то убедитесь в том, что установка, вылившаяся в операцию, будет по своему содержанию соотнесена именно с биле­том, а не с бумажкой. Иными словами, выражение опе­рациональной установки будет обусловлено «образом действия», принятым в даршой ситуации.

Не поющая станции метро, вы можете увидеть и второе, несколько отличное от ситуации с контролером проявле­ние операциональной установки. Стоит движущейся вниз ленте эскалатора, на которой вы стоите, остановиться, как у вас возникает на какое-то мгновение отчетливое впечат­ление движения лестницы вверх. «Движение» появляется в результате вмешательства специфической установки, свя­занной с вашим прошлым опытом в отношении эскалато­ра», — отмечает КЛрибрам, приводя подобный пример в качестве иллюстрации действия тестирующего механизма в схеме Т-О-Т-Е {Прибран, 1975, с Л10).

Разнообразные фиксированные социальные установки также могут по своему месту в деятельности выступить как операциональные установки. Очень удачный пример действия социальных фиксированных установок, актуа­лизирующихся в стандартных ситуациях, использует ЯЛ.Коломинский (1972), обращаясь к произведению Л. К Толстого «Анна Каренина»: «Жизнь Вронского тем была особенно счастлива, что у него был свод правил, несомненно определявших все, что должно и не должно делать. Свод этих правил обнимал очень малый круг уело-

100 Раздел L Психология установки

вий, но зато правила были несомненны, и Вронский, никогда не выходя из этого круга, никогда ни на минуту не колебался в исполнении того, что должно. Правила эти несомненно определяли, что нужно заплатить шуле­ру, а портному не нужно, что лгать не надо мужчинам, а женщинам можно, что обмануть нельзя никого, но мужа можно, что нельзя прощать оскорблений и можно ос­корблять и т.д. Все эти правила могли быть неразумны, но они были несомненны, и, исполняя их, Вронский чувствовал, что он спокоен и может высоко носить голо­ву» {Толстой Л.К Анна Каренина). Эти правилаа нормы оценок и отношений внедряются в сознание человека и, выступая в форме отвечающих стандартному кругу усло­вий операциональных установок, руководят человеком в повседневной жизни и избавляют от необходимости вся­кий раз заново решать, как надлежит действовать в той или иной уже встречавшейся ситуации* Достаточно, опи­раясь на прошлый опыт, отнести встретившуюся ситуа­цию к определенному классу, и «срабатывают» соответствующие установки. Эти установки будут опера­циональными — по их месту в деятельности и отвечаю­щими усвоенным социальным нормам (пример с Вронским) — по их содержанию. Операциональные ус­тановки обычно осознаются лишь в тех случаях, когда они нарушаются, Так, главный персонаж романа Ф,М.До­стоевского «Идиот» князь Мышкин, вместо того чтобы небрежно бросить свой узелок швейцару, заводит с ним обстоятельную беседу в «людской», чем сначала приво­дит в недоумение самого швейцара, а затем и княгиню Мышкину, Нарушение принятых норм мешает швейца­ру, «человеку с намеком на мысль», решить* как себя вести с князем. Подобное нарушение правил и вытекаю­щих из них установок на определенное поведение в дан­ной ситуации расцениваются и швейцаром и княгиней как событие из ряда вон выходящее, о чем недвусмыс­ленно дается понять князю Мышкину. Княгиня Мышки-на «узнает» о существовании установки по неадекватному проявлению поведения в стандартной ситуации, а в экспериментальной психологии более сотни лет о про-

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ,..________________101

явлениях операциональной установки судят по тем на­рушениям, искажениям и ошибкам* которые она при­вносит в различные процессы человеческого поведения.. Традиционным объектом исследования в эксперимен­тальной психологии являются феномены операциональ­ной установки, обнаруживающиеся в ситуациях типа описанных выше ситуаций с контролером и с «движу­щейся» лестницей. Наиболее тщательно операциональные установки такого содержания и их свойства исследованы в школе Д.Н.Узнадзе. На наш взгляд, фиксированная ус­тановка, полученная методом «фиксации установки», слу­жит типичным образцом операциональной установки. Для того чтобы доказать это утверждение, обратимся к анали­зу фиксированной установки и попытаемся выяснить то, с каким объективным фактором в ситуации разрешения задачи она соотносится, т.е. чему релевантна фиксиро­ванная установка — мотивам, целям или условиям осу­ществления действия.

Рассмотрим схему классического метода выработки ус­тановки — метода «фиксации установки» Д.Н.Узнадзе на примере иллюзии величины* В этих опытах эксперимен­татор, предварительно удостоверившись в том, что ис­пытуемый способен оценить равенство предъявляемых объектов, предлагает ему инструкцию типа: «Сравните эти два шара по величине». Затем испытуемому предъяв­ляются два отличающихся по величине шара. При этом предполагается, что при предъявлении шаров у испыту-емого возникает установка на оценку «больше—меньше», которая определяет восприятие объектов. Эта установка фиксируется посредством повторного предъявления ша­ров (10—16 раз) в так называемой установочной серии. На 16 раз испытуемому предъявляют равные по величи­не шары. Инструкция остается прежней. В этом критичес­ком опыте испытуемый оценивает один из равных по величине шаров как «больший» или «меньший». Если испытуемый говорит, что там, где в установочных опы­тах находился «меньший» шар, сейчас предъявлен «боль­ший*, то такая иллюзия называется контрастной. Если же он говорит, что там, где раньше находился «мень-

102______________________Раздел L Психология установки

ший» шар, сейчас вновь находится «меньший*, то такая иллюзия называется ассимилятивной.

Интерпретируя подобные результаты, Д.Н.Узнадзе счи­тает, что в ходе установочных опытов у испытуемого фик­сируется состояние, которое приводит к иллюзорному восприятию объектов. Это состояние определяется им как готовность к привычному способу реагирования, т.е. как установка. Известно, что установки «ни на что» не бывает и, следовательно, необходимо установить, на какой мо­мент в ситуации разрешения задачи выработана фикси­рованная установка. При проведении классических опытов на выработку установки инструкция в течение всего экс­перимента остается неизменной.

Значит, в течение эксперимента испытуемый действует на основе одной целевой установки, вызванной с помо­щью инструкции. Этот факт подчеркивает Ш.Н.Чхартиш-вили (1971), говоря, что на протяжении всего опыта у испытуемого одна установка — выполнить требования ру­ководителя опыта в соответствии с полученной инструк­цией. На основе этой установки испытуемый совершает самые разные акты: он ждет своей очереди, знакомится с экспериментальной ситуацией с большим или меньшим вниманием, в зависимости от значения для него этих эк­спериментов, слушает конкретное задание эксперимен­татора и т.д. В ходе установочных и критических опытов повторяется только одно условие, а именно: регулярное предъявление шаров разного веса в разные руки. Так, на­пример, вес шара в правой руке всегда больше, а в левой руке — меньше* Это условие служит ориентиром для ис­пытуемого независимо от того, отдает он себе в этом от­чет или нет, и на это условие вырабатывается установка. Ориентируясь на выбранный нами критерий, т.е. на место объективного фактора, вызывающего установку, в струк­туре деятельности, мы относим установку, выработанную любым вариантом метода фиксации установки, к «фоново­му», операциональному уровню установочной регуляции. Фиксированные установки, приводящие в классических экспериментах Д.Н.Узнадзе к возникновению иллюзий или искажений различного поведения, соотносимы с условиями

О МЕСТЕ И ФУНКЦИИ УСТАНОВОЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ.,, 103

разрешения задачи, а не с целями или мотивами и, следо­вательно, по своему месту в структуре деятельности явля­ются операциональными установками.

Какие механизмы лежат в основе фиксированной уста­новки? Какие детерминанты определяют эту форму готовности? Дж.Брунер (Вгипег, 1957), автор теории пер­цептивной готовности считает, что одной из важнейших детерминант, определяющих готовность восприятия того или иного объекта, является вероятность появления объек­та определенного класса в данной ситуации. Показывая роль этой детерминанты в возникновении перцептивной установки, он провел следующий эксперимент. Испытуе­мым тахистоскопически предъявлялся знак «13», верти­кальный компонент которого не соприкасался с изогнутым. Этот знак можно было принять либо за букву «В*>, либо за число «13ж При общей инструкции на опознание знак по­давался в разном контексте. В одной из серий он предъяв­лялся среди цифр, а в другой — среди букв. Оказалось, что опознание полностью зависит от контекста, в кото­ром предъявляется этот двусмысленный знак. На основа­нии этих экспериментов Дж.Брунер пришел к выводу, что из двух следов, с которыми может вступить в контакт наличная информация и которые в равной степени сход­ны, берет верх тот, который имеет большую вероятность появления в данных условиях {Bmner, Minturn^ 1955; Brunei 1957). Эта экспериментальная ситуация близка к описан­ному ранее примеру П.Фресса с контролером в метро♦ В обоих случаях перед нами ассимилирующее действие опе­рациональной установки, опирающейся на вероятность появления объекта данной категории и наличную ситуа­цию. На роль фактора вероятности появления сигнала в возникновении установки неоднократно указывали мно­гие представители зарубежной психологии, среди кото­рых следует упомянуть таких исследователей, как автор теории вероятностного функционализма Э.Брунсвик, П.Фресс, а также авторы психофизической теории обна­ружения сигнала Свете, Таннер и Грин. Свете, Таннер и Грин рассматривают «знание» вероятности появления сиг­нала как один из наиболее значимых факторов, обуслов-

Дата добавления: 2015-06-04