Для очного отделения

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПЛАН ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дополнительная

1. Анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е.Д. Хомской. – М.: Наука, 1986.

2. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. – М.: Медицина, 1968.

3. Ахутина Т.В. Нейропсихологический подход к диагностике трудностей обучения. // Проблемы специальной психологии и психодиагностика отклоняющегося развития.- М., 1998.

4. Бадалян Л.О. Детская неврология. – М.: Медицина, 1984.

5. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. – М.: Медицина,1981.

6. Безруких М.М. Проблемные дети. – М., 2000.

7. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М.: Изд-во Моск.. Ун-та, 1978.

8. Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. С.А.Беличевой, И.А.Коробейниковой, Г.Ф.Кумариной. – М., 1992.

9. Диагностика развития зрительно-вербальных функций: Альбом / Сост. Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. – Издательский центр «Академия», 2003.

10. Кравков С.В. Взаимодействия органов чувств. – М.: Наука, 1948.

11. Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А. О диагностических методах психологического исследования школьников // Советская педагогика. – 1968. - №7.

12. Максименко М.Ю., Ковязина М.С. Пособие для практических занятий по нейропсихологической диагностике. – М.: Теревинф, 1998.

13. Нейропсихология индивидуальных различий. Учебное пособие. Авторы: Е.Д.Хомская, И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Е.В. Ениколопова- М., 1997.

14. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания: Методика развития и коррекции внимания у детей 5—7 лет. М., 1997.

15. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагности­ческой и коррекционной работы психолога. М., 2000.

16. Семенович А.В. Эти невероятные левши. М., 2004.

17. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. – М., 1985.

18. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. – М., 2002.

19. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и пси­хотехнике / Под ред. В.Ю. Баскакова. М., 1993.

20. Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. М., МГУ, 1985.

Форма обучения – очная

Лекции – 36 часа

Семинары – 28 часов

Самостоятельная работа –56 часов

экзамен – 9 семестр

Всего – 120 часов

«ДЕТСКАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»

	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА, ТЕМЫ	ВСЕГО ЧАСОВ	ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
1.	Общие вопросы детской нейропсихологии		Лекции	Практ.	Самост. работа
1.	. Теоретические подходы к изучению механизмов работы мозга.
2.	Нейропсихологические факторы и их роль в развитии психической деятельности ребенка
2.	Нейропсихологическая диагностика детского возраста
3.	Нейропсихологический подход к проблеме отклоняющегося развития.
4.	Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.
5.	Дифференциальная нейропсихология детского возраста
6.	Исследование нарушений психических процессов при органических поражениях головного мозга в детском возрасте.
3.	Нейропсихологические подходы к формирующему обучению
7.	. Особенности нейропсихологической помощи детям с трудностями в обучении.
	Всего

Всего – 120 часов

Дата добавления: 2015-06-04