Структурно-функциональная модель интегративной работы мозга (по А.Р. Лурия)

Названия блоков мозга	Мозговые структуры блоков	Функции блоков мозга
1й блок - регуляции тонуса и бодрствования (энергетический)	включает верхние отделы мозгового ствола и ретикулярной (сетевидной) формации и образования древней коры.	Поражение этого блока мозга приводит к снижению тонуса коры, что проявляется в неустойчивости внимания, повышенной истощаемости, человек быстро впадает в сон. Нарушается аффективная сфера – человек может стать либо безразличным, либо патологически встревоженным.
2й блок - приема, переработки и хранения информации	включает задние (теменно-височно-затылочные) отделы коры.	При поражении этого блока мозга нарушается приток поступающей информации и ее переработка. Нарушения эти специфичны. Если поражены теменные отделы коры, у человека наступает нарушение кожной или проприоцептивнойчувствительности; если поражена височная доля мозга, то может пострадать слух; если поражена затылочная область, то нарушается процесс получения и переработкизрительной информации.
3й блок - программирования, регуляции и контроля психической деятельности	включает все отделы больших полушарий, расположенные впереди от передней центральной извилины.	При поражении этого блока нарушения проявляются в сфере движений, действий и организованной по определенной программе деятельности человека. Если поражена передняя центральная извилина, у человека могут нарушаться произвольные движения руки или ноги; если оно располагается в премоторной зоне, то движения теряют свою плавность, ранее приобретенные навыки распадаются. Если поражены лобные области, то действия человека перестают подчиняться заданным программам, и заменяются либо импульсивными реакциями, либо инертными стереотипами (персеверациями) – бессмысленным повторением движений. Кроме того, лобные доли обеспечивают сличение эффекта действия с исходным намерением и поэтому человек перестает критически относится к результатам своего действия.

Литература:

1. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М., 2005.

2. Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник.- М.: УМК «Психология», 2002.

Дополнительная литература:

1.Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – М., 1994.

2.Нейропсихология сегодня / Под ред Е.Д. Хомской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995.

3. Нейропсихология индивидуальных различий. Учебное пособие. Авторы: Е.Д.Хомская, И.В. Ефимова, Е.В.Будыка, Е.В.Ениколопова. М., 1997.

Семинар 3.

Тема 3. Три основные уровня организации межполушарного взаимодействия в онтогенезе.

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Охарактеризовать этапы развития мозга в онтогенезе.

2. Раскрыть структуру трехмерной модели формирования мозговой организации психических процессов в онтогенезе.

3. Охарактеризовать уровни организации межполушарного взаимодействия в онтогенезе и роль в развитии ребенка.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Дать характеристику концепции эквипотенциальности Э.Леннеберга, М. Газзанига.

2. Описать концепцию прогрессивной латерализации М. Кинсборна.

Методический материал

Дата добавления: 2015-06-04