Продолжительность 4 часов. 050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА

ЭТНОГРАФИЯ ДЕТСТВА

Специальность:

050707 «Педагогика и методика дошкольного образования»

050703.00 «Дошкольная педагогика и психология с доп. спец-тью»

(код) (наименование)

Ведущий лектор: Давыдова О.И. доцент, к.п.н., доцент

Ф.И.О., должность, уч. ст., уч.

Барнаул

Раздел 1. Предметная область этнографии детства

Лекция 1. ДЕТСТВО – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗА ЖИЗНИ НАРОДОВ.

Краткий конспект лекции:

В развитии общества и человека все более остро вырисовывается задача углубления познания детства. Мир детей сосуществует с миром взрослых в одном и том же физическом пространстве, однако, мы удивительно слепы по отношению к жизни и культуре «племени детей». Прямо под носом у взрослых они умудряются построить свой собственный мир: дети учатся жить на свете и формируют некоторые ценные навыки, необходимые для выхода в мир взрослой жизни. Главным становится раскрытие закономерностей, характера, содержания и структуры процесса развития ребенка в детстве и детства в обществе, выявление скрытых возможностей этого развития и установление особенностей его движения к взрослому миру.

Мир детства - неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого отдельно взятого народа и человечества в целом. Однако наше познавательное отношение к этому миру внутренне противоречиво. Интерес к детству, как к историческому прошлому, возникает лишь на определенном этапе индивидуального и социального развития, а любые представления о нем отражают весь пройденный нами жизненный путь, каким он представляется нашему сегодняшнему самосознанию.

Взрослый человек не может вернуться в свое детство, мир детских переживаний часто кажется ему таинственным и закрытым. В то же время каждый взрослый хранит память о своем детстве, его наследие в себе и не может даже при желании освободиться от него. Ребенок в свою очередь, не может ни физически, ни психологически существовать без взрослого; его мысли, чувства, переживания являются производными от жизненного мира взрослых. Парадокс, выраженный формулой «мальчик - отец мужчины», повторяется в науках об обществе: общество не может познать себя, не поняв закономерностей своего детства, и оно не может понять мир детства, не зная истории и особенностей взрослой культуры.

В обществе все более остро вырисовывается задача углубления познания Детства (как носителя будущего), раскрытие закономерностей, характера, содержания и структуры процесса развития ребенка в детстве и детства в обществе, выявление скрытых возможностей этого развития и саморазвития растущих индивидов.

Хотя термин детство давно используется в современной науке, его интерпретация очень широка.

Как особый социальный феномен детство исторично. На исторически разных этапах развития общества оно имеет не только разные емкость и структуру, но разным было и отношение к детству взрослых Изменения, происходящие с ребенком, выражаются не только в приобретении ребенком социальных норм, а в самом развитии социальных качеств, которые свойственны человеческой природе.

Разные культуры выделяют неодинаковое количество «возрастов жизни», причем очень часто не только для мужчин разных племен, но мужчин и женщин даже одного племени.

Литература:

· Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.

· Зеньковский В.В. Психология детства //Детский сад. Управление. - 2005.- №16.- С.2-Кон И.С. Ребенок и общество: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 336с.

· Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка. - М.: Изд-во УРАО, 1997.

· Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов.- М.: Высшее образование; МГППУ, 2006.

· Рыбинский Е.М. Феномен детства в современной России. - Педагогика.- 1996.- № 6.

· Сапогова Е.Е.. Культурный социогенез и мир детства: Лекции по историографии и культурной истории детства. Уч. пос. для высшей школы. М.: Академический проект, 2004.

Дата добавления: 2015-06-04