В.К. Гайда, В.П. Захаров

I. Методический принцип.

1. Объективные тесты – где существуют правильные ответы.

2. ^ Стандартизированные самоотчеты:

– тесты-опросники,

– открытые опросники,

– шкальные техники,

– семантичекий дифференциал,

– субъективная классификация,

– индивидуально ориентированные техники.

3. Проективные техники.

4. Диалогические техники:

– беседы,

– интервью,

– диагностические игры.
^ II. Мера вовлеченности диагноста в диагностическую процедуру и мера его влияния на результат психодиагностики.

1. Объективные методики – минимальная степень вовлеченности диагноста в процедуру диагностики.

2. ^ Диалогические методики – большая степень вовлеченности.

– беседы,

– интервью,

– диагностические игры,

– некоторые проективные методики.

I. по качеству:

1. Стандартизированные.

2. Нестандартизированные.
II. по назначению методик:

1. Общедиагностические (пр: тесты личности, тесты общего интеллекта и др.).

2. Тесты проф. пригодности.

3. Тесты специальных способностей.

4. Тесты достижений.
III. по материалу, с которым работает обследуемый:

1. Бланковые методики.

2. Предметные методики (пр: кубики Коса, сложение картинок и т.д.).

3. Аппаратурные методики – работа обследуемого на специальных приборах.

^ 4. Компьютерная диагностика.
IV. по количеству обследуемых:

1. Индивидуальные.

2. Групповые.
V. по форме ответа:

1. Устные.

2. Письменные.
VI. ведущая ориентация:

1. Тесты скорости – характеристики скорости решения задач.

2. Тесты мощности – характеристики успешности решения задач.

3. Смешанные тесты – и то, и другое.
VII. степень однородности задач:

1. Гомогенные тесты – задачи схожи и применяются для диагностики определенных личностных или интеллектуальных свойств.

2. Гетерогенные тесты – задачи разнообразны, для оценки разнообразных характеристик интеллекта, личности.
VIII. комплексность:

1. Изолированные тесты.

2. Тестовые наборы.
IX. характер ответов на задачи:

1. Тесты с описанными ответами (с закрытыми вопросами).

2. Тесты со свободными ответами (с открытыми вопросами).
X. область охвата психического:

1. Тесты личности.

2. Интеллектуальные тесты.
XI. характер умственных действий:

1. Вербальные.

2. Невербальные.
Классификация (еще одна):

I. тип применяемых тестовых задач:

1. Опросные методики – используются вопросы.

2. Утверждающие методики – используются суждения и утверждения, с которыми обследуемый может согласиться или не согласиться.

3. Продуктивные методики – имеет место собственная творческая продукция обследуемых (вербальная, образная, материальная).

4. Действенные методики – предлагается выполнить практические действия.

5. Физиологические методики – особенности человека изучаются на основе анализа непроизвольных физических и физиологических реакций организма.
II. адресат используемого тестового материла:

1. Сознательные – апеллируют к сознанию.

2. Бессознательные – направлены на неосознаваемые реакции организма, человека.
III. форма представления тестового материала:

1. Бланковые методики.

2. Технические методики – материал представляется через аудио-, видео- или др. технические устройства.

3. Сенсорные – материал в виде физических стимулов, адресованных органам чувств.
IV. по типу анализа данных:

1. Качественные – диагностируемое свойство описывается.

2. Количественные – диагностируемое свойство измеряется, устанавливается степень его выраженности по отношению к др.
V. по направленности:

1. Интеллектуальные – измерение интеллекта и развития отдельных когнитивных процессов.

2. Личностные – диагностика различных личностных особенностей человека.

3. Межличностные – оценка межличностных отношений в различных социальных группах.

Операциональная классификация:

1. Бланковые методики.

2. Опросные методики (предполагают беседу с обследуемым).

3. Рисуночные психодиагностические методики.

4. Проективные методики (м.б. и (1), и (2), и (3)).

5. Объективно-манипулятивные методики (в качестве материала предлагаются разные предметы, с которыми испытуемый должен что-то сделать).

Дата добавления: 2015-06-04