Р. В. Овчарова 55

Вопросы для обсуждения на педсовете

План проведения педсовета

1. Вступительное слово директора школы.

2. Основной доклад.

3. Содоклады:

а) заместитель директора школы (анализ уроков);

б) организатор (анализ внеклассных занятий);

в) медицинский работник (здоровье детей);

г) психолог (индивидуальный стиль деятельности учителя и
межличностные отношения в классе, психологический анализ
учебно-воспитательной работы).

4. Выступления в прениях (см. вопросы для обсуждения).

5. Принятие решения.

1. Какие из воспитательных мер оптимизации вам удается
реализовать в своей практике: изучение учащихся, сплочение
коллектива, формирование положительного отношения к уче­
нию, вооружение учащихся учебными умениями и навыками,
работа с родителями?

(Учителя начальных.классов.)

2. Какие дидактические меры оптимизации (профилактика не­
успеваемости; дифференцированный и индивидуальный под­
ход; преодоление пробелов в знаниях, умениях и навыках; пре­
одоление отрицательного отношения к учению) вас более всего
затрудняют?

(Учителя начальных классов.)

3. Проанализируйте свою программу выбора оптимального ва­
рианта изучения учебного материала (анализ учебных возможно­
стей учащихся, анализ своих педагогических возможностей, кон­
кретизация целей, содержания, выбор форм и методов, темпа
обучения).

(Учителя начальных классов.)

4. Пути сотрудничества учителей начальных классов и вос­
питателей детского сада (трудности, проблемы).

(Учителя первых классов.)

5. Преемственность начального и среднего звеньев школы.

5.1. Какие классы вы берете с удовольствием и почему?

5.2. В каких классах вам трудно работать и почему?

(Учителя-предметники, классные руководители.)

6. Ваши наблюдения о влиянии личности учителя начальных
классов на учащихся.

(Члены педсовета.)

7. В какой помощи с целью создания оптимальных условий
нуждается учитель?

(Учителя начальных классов.) Примерный план доклада на педсовете

/ часть. Введение в тему педсовета. Что такое «оптимиза­ция»? Цель педсовета. Характеристика объема и методов иссле­дования состояния вопроса в школе.

// часть. Оптимизация учебного процесса в начальных клас­сах (дидактические, воспитательные меры, профилактика педа­гогической запущенности учащихся, создание оптимальных ус­ловий для обучения, щадящая педагогика начальной школы). Мотивация учения. Эффективность урока. Степень обученно-сти учащихся. Причины неуспеваемости.

/// часть. Оптимизация воспитательного процесса в началь­ных классах (знание классного коллектива и отдельных уча­щихся, личностно-гуманистический подход в организации вос­питательной деятельности, конструирование на этой основе про­граммы воспитания). Эффективность работы. Анализ уровня вос­питанности и межличностных отношений в начальных классах. IV часть. Заключение. Предложения по оптимизации учеб­но-воспитательной работы в начальном звене. Перевод группы учителей на работу по доверию. Перестройка методической ра­боты на основе диагностирования затруднений учителей. По­мощь в укреплении учебно-материальной базы. Выводы о дея­тельности аттестуемых учителей. Предложения по обеспечению преемственности со средним звеном и взаимодействия учите­лей начальных классов с воспитателями дошкольных учрежде­ний. Предложения по коррекции стиля педагогической деятель­ности отдельных учителей.

Приложение 1

Учитель Класс

Дата добавления: 2015-07-02