Вопросы к самоанализу деятельности

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ I-III КЛАССОВ

(ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ БЕСЕДЫ)

1. Какие цели в работе с классом ставились и почему?

2. Какие задачи решались в классе наиболее успешно? В чем
трудности?

3. Насколько работоспособен, развит, активен, сплочен класс­
ный коллектив?

4. Какие интересные традиции, эффективные формы и ме­
тоды работы появились?

5. В какой мере помогают родители, коллеги, метод-
объединения, администрация?

6. Предложения по улучшению деятельности классного ру­
ководителя начальных классов.

¹ См.: Коломинский Я.Л., Березовин И.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. — М., 1977. — С. 10.

т \

/\ - девочки LJ — мальчики

— симпатия
------- ^ — антипатия

Приложение 9 АНКЕТА РОДИТЕЛЕЙ

I. Исполнителен и послушен ли ребенок в семье? Охотно ли он выполняет поручения родителей?

1. Постоянно проявляет неисполнительность и непослушание.

2. Часто непослушен и неисполнителен.

3. Не всегда исполнителен и послушен.

4. Всегда исполнителен и послушен.

II. Каково поведение ребенка дома?

1. Постоянно ведет себя плохо, дерзит, пререкается и т. д.

2. Часто ведет себя плохо и на замечания не реагирует.

3. Не всегда хорошее. Позволяет шалости, но на замечания
реагирует положительно.

4. Всегда хорошее.

III. Насколько чутко и отзывчиво относится ребенок к роди­
телям и близким?

1. Постоянно грубит, дерзит, раздражается по поводу заме­
чаний.

2. Часто проявляет грубость, черствость, эгоизм.

3. Не всегда отзывчив и заботлив.

4. Отзывчивый, заботливый, добрый.

IV. Насколько ребенок трудолюбив?

1. Постоянно уклоняется от труда, очень ленив.

2. Часто уклоняется от труда, трудится только под контролем.

3. Не всегда помогает, делает лишь то, что поручают.

4. Любит труд, помогает старшим.

V. Насколько воспитаны у ребенка простота и скромность в
отношениях к родным и близким?

1. Очень заносчив, хвастлив, высокомерен.

2. Часто бывает хвастливым, высокомерным, заносчивым.

3. Иногда бывает хвастливым, высокомерным, заносчивым.

4. Всегда прост и скромен.

VI. Проявляется ли у ребенка критичность по отношению к
другим людям?

1. Некритичен, подстраивается к мнению других членов семьи
или товарищей.

2. Очень редко высказывает свои мнения, критические суж­
дения.

3. Критикует, но при этом не всегда правильно и тактично.

4. Критикует взгляды и поведение близких разумно и так­
тично.

VII. Проявляется ли самокритичность?

1. Озлобленно воспринимает критику членов семьи, на за­
мечания грубит.

2. Не воспринимает критику, не реагирует на замечания чле­
нов семьи.

3. Не всегда исправляется после критических замечаний.

4. Самокритичен, уважает критику членов семьи, стремится
учесть критические замечания.

VIII. Как относится к домашним заданиям?

1. Уроки дома не учит.

2. Безответственно относится к домашним заданиям, требу­
ет постоянного контроля.

3. Не всегда добросовестно готовит домашние задания.

4. Ответственно и добросовестно готовит домашние задания.

IX. Как относится к общественным поручениям?

1. Не любит общественную работу, не выполняет ее.

2. Чаще всего безответственно относится к общественной
работе, поручениям, требует постоянного контроля.

3. Не всегда проявляет желание выполнять поручения.

4. Охотно выполняет общественные поручения, рассказыва­
ет об этом дома.

X. Каково отношение ребенка к своему классу, школе?

1. Не любит свой класс и школу, открыто выражает свое
отрицательное отношение к ним.

2. Равнодушен к делам класса, школы.

3. Любит класс и школу, но не всегда подкрепляет это на деле.

4. Любит свой класс и школу и всегда подкрепляет это на деле.

Приложение 10

класса

Дата добавления: 2015-07-02