Список використаної літератури. Використання елементів ігор спортивного характеру та спортивні ігри в старшому дошкільному віці мають виховне значення і повинні мати певне місце в режимі

ДОДАТОК 18

ДОДАТОК 17

ВИСНОВКИ

Використання елементів ігор спортивного характеру та спортивні ігри в старшому дошкільному віці мають виховне значення і повинні мати певне місце в режимі дошкільного закладу.

Ігри спортивного характеру впливають на формування таких моральних якостей дошкільників: гуманізм, шанобливе ставлення до оточуючих, почуття особистої честі і гідності, колективізм, товариськість, дружба, свідома дисципліна, цілеспрямованість, рішучість, наполегливість, ініціативність, мужність, витривалість.

Для того, щоб ігри спортивного характеру оптимально сприяли формуванню і розвитку моральних якостей особистості дошкільника необхідно, щоб дотримувалися умови:

- вихователь добре знав техніку гри і методику навчання спортивним іграм дітей дошкільного віку;

- під час навчання іграм спортивного характеру вихователь повинен вести роз'яснювальну роботу з дітьми із формування у них знань про загальнолюдські моральні цінності;

- під час ігор вихователь слідкує за дотриманням правил;

- вихователь повинен негайно розв'язати конфліктну ситуацію під час гри;

- вихователь повинен попереджати нетактовне поводження дітей під час гри;

- вихователь повинен використовувати засоби заохочення і покарання для гравців; стимулюючим засобам часто виступає влучне слово, своєчасна допомога або втручання під час гри.

- після гри необхідно залучити дітей не лише до аналізу гри, а й до аналізу поведінки окремих гравців та вболівальників.

Щоб ігри спортивного характеру мали більш дієвий виховний характер, вони повинні організовуватися з дошкільниками регулярно.

1. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся: Кн. для учителя. - М: Просвещение, 1984. – 64 с.

2. Биков В.Ю., Вовк Я.І. та інші. Концепція інформатизації.// Рідна школа.- 1994.- №11. - с. 26-29.

3. Громцева Л.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов.-М.: Просвещение, 1983. – 144 с.

4. Дифференцированный подход к самостоятельной работе студентов по педагогическим дисциплинам: Учебное пособие. - Одесса, 1995. – 162 с.

5. Забрапський В., Забрапська П. Самостійно набуті знання-найцінніші// Рідна школа,1995.- №7.- с.57-58.

6. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и её информационно-методическое обеспечение: Учебное пособие -К.: Вища школа, 1990. - 178 с.

7. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества.- Пенза, 1994. - 205 с.

8. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х томах Т.1- М.: Педагогика, 1982. – 656 с.

9. Куценко Г.И. Научная организация труда учащихся техникумов. - М.: Просвещение. 1983.-185 с.

10. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни.-К.:ЕксОб. 1999. - 304с.

11. Любар О.О., Федоренко Д.Г. Розвиток вищої педагогічної освіти України в XXI столітті.// Рідна школа. -1994. - № 7.- с. 75-79.

12. Мойсеюк Н.Г. Педагогіка. Навчальний посібник.-К., 1999. -350 с.

13. Падалка О.С. Нісімчук Л.С. та інш. Педагогічні технології. Навчальний посібник.- К.: Українська енциклопедія, 1995. - 252 с.

14. Практикум з педагогіки: Методич. посібник/ І.Д. Зверева, Л.Г. Коваль. -К.:13МН, 1996. - 124 с.

15. Практикум з педагогіки: Навч. посібник// За заг. ред. О.А. Дубасенюк та Л.В. Іванченка.-К.: ІСДО. 1996. – 432 с.

16. Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. - К.: Рад. школа, 1982. -176с.

17. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. - 542 с.

Дата добавления: 2017-01-14