КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Технология проблемного обученияТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Цель технологии модульного обучения — создать условия выбора для полного овладения содержанием образовательных программ в разной последовательности, разном объеме и темпе через отдельные и независимые учебные модули с учетом индивидуальных интересов и возможностей субъектов образовательного процесса. ü содержание образования представляется в законченных, самостоятельных модулях. ü предусматривает возможность выбора уровня и направления освоения учебной программы. ü деятельности педагога информационно-ориентирующая и консультативно-координирующая. ü неизбежное соблюдение паритета субъект-субъектных отношений между учителем ü рейтинговая система контроля учебных достижений Важным признается принцип цельности, который, с одной стороны, предполагает структуризацию содержания обучения на обособленные, логически завершенные элементы — модули, с другой стороны, должна быть обеспечена полнота и логичность построения единиц учебного материала в виде модулей, совокупность которых раскрывает специфику учебной программы и содержание учебного курса. Главное средство модульного обучения — модульная образовательная программа, состоящая из учебного плана и его модулей. Применение технологии модульного обучения способствует решению следующих задач: ■ повышению самостоятельности студентов при освоении учеб ■ сочетанию оценки и самооценки, контроля и самоконтроля
Предназначение технологий проблемного обучения — стимулирование поисковой самостоятельной деятельности субъектов учебного процесса. Психологической основой организации проблемного обучения является противоречие, возникающее в сознании учащегося, между тем, что он знает, и тем, что необходимо знать, чтобы решить поставленную педагогом проблему. Потенциал технологий проблемного обучения обеспечивает следующее: ■ побуждает к самостоятельной учебной деятельности и актив ■ стимулирует проявление активности, инициативы, самостоятельности и творчества; ■ развивает интуицию и мышление; ■ обеспечивает развитие критического и теоретического мышления ■ вызывает познавательный интерес к содержанию и методам учебного предмета;
Структурными единицами проблемного обучения являются проблемная ситуация и процесс ее разрешения, проблемный вопрос и проблемная задача.
Дата добавления: 2015-07-13; Просмотров: 605; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |