Тема IV.2 Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии

Лекция 6

Лекции

Модуль IV. Специальная психология в реализации коррекционно-образовательных, реабилитационных и социально-адаптационных задач современного образовательного пространства

Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля

Терминологический минимум модуля

Усвоить понятия: «асинхрония развития», «астенические состояния», «астения», «аутизм», «аффект», «гетерохронность», «депривация», «дефицитарное развитие», «дисгармоническое развитие» «задержанное развитие», «искаженное развитие», «микрогенез», «модально – неспецифические закономерности развития», «модально – специфические закономерности развития», «общие закономерности развития», «онтогенез», «отставание в развитии», «поврежденное развитие», «поломка в развитии», «психическое недоразвитие», «ретардация», «функциональный генез», «хроногенность».

1. Литература:

[1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 11; 13; 14; 19; 20; 23; 24; 25; 27; 28; 31; 33; 34; 36; 38; 41; 48; 49; 50]

2. Схемы «Структура дефекта при различных вариантах дизонтогенеза».

3. Мультимедийные презентации:

- «Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития».

- «Параметры дизонтогенеза».

- «Классификация типов нарушений психического развития (В.В. Лебединский)».

- «Типология отклоняющегося развития (Н.Я. Семаго)».

- «Характеристика типов отклоняющегося развития (Н.Я. Семаго)».

4. Видеофильм «Система специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Челябинской области».

Количество часов на раздел (модуль): 31 час

Учебные цели:

- формирование у студентов необходимых знаний о классификации специальных образовательных учреждений для лиц с различными отклонениями в развитии, о возможностях оптимизации развития детей в условиях дифференциации и интеграции в обучении, о сущности деятельности психологической службы системы специального образования; о современных подходах к организации и проведению психолого-педагогического изучения детей дошкольного возраста с ОВЗ;

- формирование умений выделять специфику методов изучения детей с отклонениями в развитии; формулировать задачи психологической помощи в социокультурной адаптации лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности и здоровья;

- формирование навыков использования категориального аппарата специальной психологии; навыков психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Кол-во часов: 2

План:

1. Общая характеристика основных конкретно-методологических принципов специальной психологии. Их значение.

2. Общая характеристика конкретно-методических принципов специальной психологии.

3. Методы изучения лиц с отклонениями в развитии.

Список литературы:

[4; 5; 8; 13; 24; 32; 34; 43; 44]

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийная презентация «Принципы и методы психологического изучения детей с отклонениями в развитии».

Дата добавления: 2017-02-01