Тема IV.3 Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество

Форма отчетности

1. Таблица «Специфика использования методов психологического изучения детей с отклонениями в развитии».

2. Выступление на семинаре.

(8 часов)

Изучаемые вопросы:

1. Понятие интеграции.

2. Виды интеграции. Интеграция в общество.

3. Структура современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России.

4. Пути и средства, способствующие интеграции человека с нарушениями психического развития в общество.

Формы самостоятельной работы:

1. Конспектирование параграфа учебника «Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация» (Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / [Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.]; Под ред. Н.М. Назаровой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»,2001.)

2. Изучение литературных источников по теме.

Методическое обеспечение:

[3; 5; 7; 9; 13; 17; 25; 45; 46]

Форма отчетности:

1. Конспект параграфа учебника « Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация».Определение понятия «интеграция», «интеграция в общество», «социализация», «социальная адаптация», «сегрегация».

2. Выступление на семинаре: деловая ролевая игра: пути и средства интеграции человека с нарушениями психического развития в общество (командное представление).

Контрольные вопросы и задания по модулю

1. Составить тезаурус «Категориальный аппарат специальной психологии».

2. Составить конспект параграфа учебника «Компенсация, коррекция, и реабилитация как категории специальной психологии » (выписать основные определения и раскрыть их).

3. Составить таблицу «Специфика использования методов психологического изучения детей с отклонениями в развитии».

4. Составить конспект параграфа учебника « Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация». Выписать определения понятий «интеграция», «интеграция в общество», «социализация», «социальная адаптация», «сегрегация».

Ответьте на вопросы:

1. В чем сходства и различия компенсации и адаптации?

2. В чем состоит сущность таких феноменов, как декомпенсация, псевдокомпенсация и гиперкомпенсация?

3. Что представляет собой реабилитационный процесс?

4. Как соотносятся между собой такие понятия, как компенса­ция и реабилитация?

5. Что представляет собой процесс абилитации?

6. Охарактеризуйте структуру современной психологической помощи лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности в нашей стране.

7. Каковы задачи и содержание деятельности специального психолога в работе с лицами, имеющими ограниченные возможности жизнедеятельности?

8. В чем заключается специфика использования методов психологического изучения детей с отклонениями в развитии?

9. Что такое интеграция? Каковы современные представления о месте человека с ограниченными возможностями в обществе? Что такое включенное образование?

10. Охарактеризуйте структуру современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России.

Дата добавления: 2017-02-01