Семінарське заняття 8. Психологія суб'єкта педагогічної діяльності

Семінарські заняття 7. Психологічні проблеми виховання як процесу цілеспрямованого формування особистості

Семінарське заняття 6. Психологічний аналіз учіння

Семінарські заняття 5. Психологічна характеристика процесу навчання

Семінарське заняття 4. Психічний розвиток та навчання

Семінарське заняття 3. Історія становлення педагогічної психології як науки

1. Виникнення психолого-педагогічних ідей у психології нового часу.

2. Етап теоретичного обґрунтування педагогічної психологіїяк науки.

3. Організаційно-експериментальний етап розвитку педагогічної психології.

4. Радянський етап розвитку вітчизняної педпсихології.

5. Специфіка пострадянського етапу розвитку вітчизняної педагогічної психології.

Література: [3-11, 17, 20, 22-31, 36-40].

Змістовий модуль 2.Психологія навчання

1. Поняття психічного розвитку, йогоформи та основні механізми.

2. Закони та закономірності розвитку.

3. Умови психічного розвитку (поняття соціальної ситуації розвитку. новоутворення, зони актуального та найближчого розвитку).

4. Теорії співвідношення навчання та розвитку в психології.

Література: [1-6, 8-15, 17, 19, 23-29, 36].

1. Психологічна суть навчання як процесу організації, стимуляції та управління навчальною діяльністю учня.

2. Питання методології психології навчання у роботах П. Блонського Г. Костюка, С. Рубінштейна, О. Леонтьєва.

3. Структура та типи навчання. Функції вчителя та учня за різних типів навчання (Я. Ітельсон).

4. Класифікація типів навчання.

5. Характеристика сучасних концепцій навчання.

Література: [1, 3-10, 15-21, 30-38].

1. Научіння та учіння. Поняття навчальної діяльності.

2. Види та механізми научіння.

3. Покомпонентний аналіз навчальної діяльності.

4. Мотиви навчальної діяльності.

5. Операційний компонент учіння. Формування понять, прийомів на навичок навчальної діяльності.

6. Поняття орієнтовної основи дій (ООД). Типи ООД та ефективність навчальної діяльності.

7. Інформаційний компонент учіння. Класифікація знань.

8. Класифікація оцінок. Види самоконтролю в учінні.

9. Навальність та її компоненти.

Література: [4, 7, 9, 11, 17, 19, 24-27, 35-39].

1. Поняття виховного впливу, класифікація виховних впливів.

2. Зарубіжні та вітчизняні теорії виховання.

3. Основні принципи організації продуктивного виховного впливу.

4. Психолого-педагогічні умови формування моральності з урахуванням вікових особливостей розвитку людини.

5. Аналіз феномена важковиховуваності в педагогічній психології.

6. Поняття шкільної психологічної дезадаптації. Первинна та вторинна дезадаптація, їх детермінанти та умови подолання.

7. Особливості психолого-педагогічної роботи з акцентуантами.

Література: [2, 6, 9, 18, 23-34, 37-40].

1. Поняття педагогічної системи (Н.Кузьміна).

2. Загальна характеристика педагогічної компетентності педагога-професіонала.

3. Психологічна структура педагогічної діяльності. Загальні та спеціальні педагогічні здібності.

4. Принципи ефективного педагогічного спілкування.

Література: [1-8, 12-18, 22, 26, 35, 39].

Дата добавления: 2014-01-04