Организационное построение системы образования. Общая характеристика

1. Предметно-дисциплинарная структура обучения.

2. Функциональная направленность образования на воспроизводство и легитимизациюисторически сложившихся форм культурно-исторических практик.

3. Использование в обучении дисциплинарного опыта вторичных форм практик (искусство, религия, философия и т.д.).

4. Текстовая ориентация в знаково-символическом выражении.

5. Вертикальный многоступенчатый характер образования. Переход от более простых форм к более сложным.

6. Единство и преемственность всех форм обучения.

7. Единство обучения и воспитания (сочетание преподавательской и педагогической деятельности).

8. Общественный характер образования (поддержка образования со стороны гос-ва).

9. Светский характер образования.

Вертикальный и горизонтальный срезы обучения:

Верт.срез – от низшей к высшей, опр. уровнем образования и уровнем обучения.

Гориз. срез – формы и содержание уч. занятий, региональные особенности обучения, качество обучения.

Общее число лет обучения:

Считается, что чем оно выше, тем более высокоразвитой и соц.устойчивой считается страна.

До последнего времени этот показатель в РФ был весьма высок, но т.к. везде в странах стала возникать тенденция бесконечного образования, Россия стала отставать.

Сейчас в среднем 17 лет образования.

В развитых странах – кое-где уже больше 20 лет.

Структурные особенности систем образования:

1. Наличие стандартов и требований к подготовке на каждом этапе обучения;

2. Сроки, ступени обучения и порядок перехода от одной ступени обучения к другой ступени обучения;

3. Форма отбора, оценки, аттестации и пр. требования к выпускнику;

4. Особенности пед.подходов, методик обучения, технологий обучения и нац.особенности социализации и воспитания подрастающего поколения.

5. Формы и объемы финансирования образования, соотношение платного и гос.образования.

6. Особенности характера управления системой образования, роль гос-ва в хоз.деятельности учебных заведений.

7. Влияние религиозных и идеологических учреждений на образовательную политику образования.

8. Проф.ориентационная система, формы и характер взаимодействия учебных заведений с предприятиями, фирмами и неучебными организациями.

9. Учебно-методическое и научно-исследовательское обеспечение системы образования.

10. Формы и характер международного сотрудничества.

Дата добавления: 2013-12-14