Свойства современного образования

Способы получения образования

Форма организации образовательного процесса

Способы конструирования и структурирования содержания образования

1. Линейное построение учебного материала. Структура и отдельные части учебного материала представляются последовательно. Каждый раздел в рамках одной дисциплины изучается один раз. По этому принципу строится способ обучения в начальных школах.

2. Концентрический – один и тот же вопрос рассматривается в течение изучения одного учебного курса несколько раз. Знания о нем постепенно расширяются, хотя промежуток может быть большим (геометрия в нач.школе и тригономентрия в старшей)

3. Спиралеобразный способ – проблема ставит постоянно, учитель и ученик «нанизывают» все новые и новые знания.

4. Модульный способ – изучение одного и того же предмета по одному и тому же модулю (методологическое изучение, содержательно-описательное, операционно-деятельностное, контрольно-проверочное). Каждый модуль в каждой дисциплине соответствует одной и той же модели и изучается однократно.

Урочная система

Лекционная система

Практические занятия (семинар, коллоквиум)

Лабораторный практикум

Групповые и индивидуальные консультации

1. Обучение в условиях конкретной образовательной системы в рамках данного учебного заведения (разл. формы организации, контроль знаний).

2. Индивидуальное обучение или экстернат.

3. Дистанционное обучение.

1. Гуманизация – ориентация обр-ной системы и всего обр-ного процесса на развитие и становление отношений, взаимного уважения учащегося и педагога, уважение прав каждого человека, сохранение и укрепление чувств собственного достоинства и развитие потенциала каждого.

2. Гуманитаризация – ориентация на освоение содержания образования, независимо от его уровня и типа, позволяющего эффективно решать главные соц. проблемы, свободно общаться с людьми разных национальностей и народов, любых профессий и специальностей, а также хорошо знать родной язык, историю, культуру, свободно владеть иностранными языками, быть экономически и юридически грамотным человеком.

3. Дифференциация – ориентация обр-ных учреждений на удовлетворение и развитие интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса. На практике воплощается в практику разделение учащихся на группы по успеваемости, разделение учебных дисциплин и обр.учреждений, составление индивидуальных планов и образовательных маршрутов.

4. Диверсификация – широкое многообразие уч. заведений, образовательных программ и органов управления.

5. Стандартизация – ориентация образоват. Системы на реализацию гос. стандарта.

6. Многоуровневость – организация многоэтапного образовательного процесса, обеспечивающего возможность достижения на каждом этапе образования того уровня, который соответствует возможностям и интересам человека.

7. Многовариантность – создание в обр-ной системе условий выбора и предоставление каждому обучающемуся разных форм, темпов, выбора типов образовательного учреждения и способов обучения.

8. Фундаментализация – проявляется в усиление взаимосвязи теоретической и практической подготовки молодого человека к самостоятельной жизнедеятельности. Основное внимание уделяется научно-теор. знаниям по учебной дисциплине.

9. Информатизация – связана с широким и массовым использованием вычислительной техники и информационных технологий в процессе обучения.

10. Индивидуализация образования – развитие инд-х способностей у учащихся.

11. Непрерывность – образование в процессе всей жизни.

Дата добавления: 2013-12-14