Темы семинарских занятий

Контрольные вопросы.

1.

2. В настоящее время развитие и унификация системы высшего образования в зарубежных странах определяется Болонским процессом. В каком году и в какой стране было подписано данное соглашение? В чем заключается его суть?

3. Какое место в ценностных ориентациях населения ведущих стран мира в XXI веке занимает образование? Как вы думаете, какую роль в данном рейтинге играют психологические национальные особенности, традиции, условия жизни людей?

4. Характерной чертой зарубежной системы высшего образования является её возрастающая роль в развитии функциональных и прикладных наук. Как вы считаете, какую цель преследуют сторонники данного подхода? Почему?

5. На каких сформировавшихся в рамках различных цивилизаций подходов к образованию должны, с вашей точки зрения, основываться «совершенные» педагогические теории и практика в XXI веке?

6. Как вы считаете, в чем проявляется кризис образования в развитых странах на современном этапе?

Задание 1. Выскажите свою точку зрения относительно следующего утверждения: «В разные времена, но с упрямой последовательностью вперед вырываются страны, сделавшие упор в образовательных системах на прагматической системе образования, готовящей первоклассных специалистов, профессионалов в самых различных областях науки, техники, производства». (Б. Миронов).

Задание 2. Установите соответствия между понятием и его содержанием.

Понятие	Содержание
1. Диверсификация	А. Обучение на протяжении всей жизни в целях личностного и профессионального развития
2. Непрерывное образование	Б. Показатель прогресса, который рассчитывается исходя из 3 компонентов: долголетие, образованность, уровень доходов
3. Интенсивный путь развития образования	В. Улучшение качественных характеристик образования
4. Индекс человеческого развития	Г. Распространение идеи гуманизма на содержание, формы и методы обучения
5. Парадигма	Д. Элементарная грамотность, умение грамотно и квалифицированно действовать, функционировать во всех сферах человеческой деятельности
6.Гуманизация образования	Е. Органическая часть дифференциации школьного образования
7. Третья школьная революция	Ж. Научная теория, исходная концептуальная схема, модель, с помощью которой формулируются проблемы и проводятся исследования
8. Функциональная грамотность	З. Дифференциация образования (распределение по разным типам учебных заведений, а также профили и потоки внутри одной школы. На группы в классе)
9. Ориентация	И. Предоставление равных шансов для полноценной школьной жизни детям с определенным отставанием в развитии

Задание 3. Сравните подходы к решению проблемы дифференциации обучения в зарубежных странах и в Республике Беларусь.

Задание 4. В настоящее время в научных исследованиях зарубежных ученых часто звучит следующее утверждение: «Философским ориентиром педагогического процесса является всестороннее развитие личности». Согласны ли вы с данным утверждением? Как вы считаете, всесторонне развитие личности – это идеал воспитания, к которому необходимо стремиться, или реальность? Ответ аргументируйте.

Дата добавления: 2014-10-17